Частное общеобразовательное учреждение “РЖД лицей № 3”

(РЖД лицей № 3)

СОГЛАСОВАНО		УТВЕРЖДАЮ
Педагогическим советом		Директор РЖД лицея № 3
РЖД лицея № 3		А.А. Кургашев
протокол от 7.04.2026 № 4		07.04.2026

Отчет
о результатах самообследования
частного общеобразовательного учреждения

 «РЖД лицей № 3»

за 2025 год

Аналитическая часть

Самообследование проводится организацией ежегодно в соответствии с приказом Минобрнауки России от 14.06.2013 № 462 «Об утверждении порядка проведения самообследования образовательной организацией», приказом Минобрнауки России от 10.12.2013 № 1324 «Об утверждении показателей деятельности образовательной организации, подлежащей самообследованию», приказом Минобрнауки России от 14.12.2017 № 1218 «О внесении изменений в порядок проведения самообследования образовательной организации» и положением о проведении процедуры самообследования РЖД лицея № 3.

           Цель самообследования – обеспечение доступности и открытости информации о деятельности организации, а также подготовка отчета о результатах самообследования. Проводится ежегодно администрацией образовательной организации в форме анализа прошедшего календарного года.

Общие сведения об образовательной организации

Наименование образовательной организации	Частное общеобразовательное учреждение  «РЖД лицей № 3»
Руководитель	Кургашев Александр Александрович
Адрес организации	620050, город Екатеринбург, ул. Техническая, 99
Телефон, факс	8 (343) 322-46-41
Адрес электронной почты	info@rzdlyceum.ru
Учредитель	Открытое акционерное общество "Российские железные дороги"
Дата создания	07.11.1959 года
Лицензия	от 15.06.2015 № 13459, серия 66 ЛО № 0003587
Свидетельство о государственной аккредитации	от 15.04.2015 № 8270, серия 66 АО № 0001585

Основным видом деятельности РЖД лицея № 3 (далее – Лицей) является реализация общеобразовательных программ: основной образовательной программы начального общего образования; основной образовательной программы основного общего образования; основной образовательной программы среднего общего образования. Также Лицей реализует дополнительные общеразвивающие программы.

Лицей расположена в Железнодорожном районе г. Екатеринбурга. Большинство семей обучающихся проживает в домах типовой застройки: 90 % − рядом с Лицеем, 10% – в близлежащих районах города.

Система управления организацией

Управление осуществляется на принципах единоначалия и самоуправления.

Органы управления, действующие в Лицее

Наименование органа	Функции
Директор	Контролирует работу и обеспечивает эффективное взаимодействие структурных подразделений организации, утверждает штатное расписание, отчетные документы организации, осуществляет общее руководство Лицеем
Педагогический совет	Осуществляет текущее руководство образовательной деятельностью Лицея, в том числе рассматривает вопросы: –       развития образовательных услуг; –       регламентации образовательных отношений; –       разработки образовательных программ; –       выбора учебников, учебных пособий, средств обучения и воспитания; –       материально-технического обеспечения образовательного процесса; –       аттестации, повышения квалификации педагогических работников; –       координации деятельности методических объединений
Общее собрание работников	Реализует право работников участвовать в управлении образовательной организацией, в том числе: –       участвовать в разработке и принятии коллективного договора, Правил трудового распорядка, изменений и дополнений к ним; –       принимать локальные акты, которые регламентируют деятельность образовательной организации и связаны с правами и обязанностями работников; –       разрешать конфликтные ситуации между работниками и администрацией образовательной организации; –       вносить предложения по корректировке плана мероприятий организации, совершенствованию ее работы и развитию материальной базы
Совет родителей	–        содействуют в организации и проведении совместных мероприятий в Учреждении (родительских собраний, конференций, дней открытых дверей, клубов для родителей (законных представителей) воспитанников, семейных спортивных соревнований и др.); –       принимают участие в работе общего собрания работников и педагогического совета Учреждения с правом совещательного голоса;

Для осуществления учебно-методической работы в Лицее создано 7 предметных методических объединения: учителей начальных классов, учителей русского языка и литературы, учителей иностранных языков, учителей общественных наук, учителей математики и информационных технологий, естественно-научных дисциплин и физической культуры, учителей художественно-эстетических и специальных дисциплин и одно методическое объединение классных руководителей.

Оценка образовательной деятельности

Образовательная деятельность организуется в соответствии:

с Федеральным законом от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;

приказом Минпросвещения России от 22.03.2021 № 115 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам – образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования»;

приказом Минпросвещения России от 18.05.2023 № 372 «Об утверждении федеральной образовательной программы начального общего образования» (далее – ФОП НОО);

приказом Минпросвещения России от 18.05.2023 № 370 «Об утверждении федеральной образовательной программы основного общего образования» (далее – ФОП ООО);

приказом Минпросвещения России от 18.05.2023 № 371 «Об утверждении федеральной образовательной программы среднего общего образования» (далее – ФОП СОО);

приказом Минпросвещения России от 31.05.2021 № 286 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования»;

приказом Минпросвещения России от 31.05.2021 № 287 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования»;

приказом Минобрнауки от 17.05.2012 № 413 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта среднего общего образования»;

СП 2.4.3648-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи»;

СанПиН 1.2.3685-21 «Гигиенические нормативы и требования к обеспечению безопасности и (или) безвредности для человека факторов среды обитания» (действуют с 01.03.2021);

основными образовательными программами по уровням образования, включая рабочие программы воспитания, учебные планы, планы внеурочной деятельности, календарные учебные графики, календарные планы воспитательной работы;

расписанием занятий.

Учебные планы 1–4-х классов ориентированы на четырехлетний нормативный срок освоения основной образовательной программы начального общего образования (реализация обновленного ФГОС НОО и ФОП НОО), 5–9-х классов – на пятилетний нормативный срок освоения основной образовательной программы основного общего образования (реализация ФГОС ООО и ФОП ООО), 10–11-х классов – на двухлетний нормативный срок освоения образовательной программы среднего общего образования (ФГОС СОО и ФОП СОО).

Форма обучения: очная.

Язык обучения: русский.

Общая численность обучающихся, осваивающих образовательные программы в 2025 году

Название образовательной программы	Численность обучающихся
Основная образовательная программа начального общего образования по ФГОС начального общего образования, утвержденному приказом Минпросвещения России от 31.05.2021 № 286	369
Основная образовательная программа основного общего образования по ФГОС основного общего образования, утвержденному приказом Минпросвещения России от 31.05.2021 № 287	357
Основная образовательная программа среднего общего образования по ФГОС среднего общего образования, утвержденному приказом Минобрнауки от 17.05.2012 № 413	46

Всего в 2025 году в образовательной организации получали образование 772 обучающийся.

Лицей реализует следующие образовательные программы:

–       основная образовательная программа начального общего образования по ФГОС начального общего образования, утвержденному приказом Минпросвещения России от 31.05.2021 № 286;

–       основная образовательная программа основного общего образования по ФГОС основного общего образования, утвержденному приказом Минпросвещения России от 31.05.2021 № 287;

–       основная образовательная программа среднего общего образования по ФГОС среднего общего образования, утвержденному приказом Минобрнауки от 17.05.2012 № 413;

–       дополнительные общеразвивающие программы.

Реализация ФГОС и ФОП

С 1 сентября 2024 года лицей реализует 3 основные общеобразовательные программы, разработанные в соответствии с ФОП уровня образования:

–       для 1–4-х классов – ООП НОО, разработанную в соответствии с ФГОС НОО, утвержденным приказом Минпросвещения России от 31.05.2021 № 286 и ФОП НОО, утвержденной приказа Минпросвещения России от 18.05.2023 № 372;

–       для 5–9-х классов – ООП ООО, разработанную в соответствии с ФГОС ООО, утвержденным приказом Минпросвещения России от 31.05.2021 № 287 и ФОП ООО, утвержденной приказом Минпросвещения России от 18.05.2023 № 370;

–       для 10–11-хх классов – ООП СОО, разработанную в соответствии с ФГОС СОО, утвержденным приказом Минобрнауки России от 17.05.2012 № 413 и ФОП СОО, утвержденной приказом Минпросвещения России от 18.05.2023 № 371.

С 1 сентября 2025 года РЖД лицей № 3 приступил к реализации ООП всех уровней образования с учетом поправок во ФГОС и ФОП (приказы Минпросвещения от 19.02.2024 № 110, от 19.03.2024 № 171, от 09.10.2024 № 704). На педсовете 28.08.2025 были утверждены новые редакции ООП уровней образования по новым требованиям ФГОС и ФОП.

В ООП начального общего, основного общего и среднего общего образования:

· введены кодификаторы проверяемых требований к предметным и метапредметным результатам освоения основной образовательной программы;

· в перечень процедур внутренней оценки на уровнях основного общего и среднего общего образования включено психолого-педагогическое наблюдение;

· определено максимальное количество контрольных работ: объем учебного времени, выделяемый на проведение контрольных работ, не превышает десяти процентов от общего количества часов учебного предмета в течение одного учебного года;

· в рамках ФОП ООО и СОО указаны перечни элементов содержания по каждому предмету, проверка которых предусмотрена процедурами ОГЭ и ЕГЭ.

Преподавание истории и обществознания по новым требованиям

С 1 сентября 2025 года Лицей внедряет в образовательный процесс обновленные федеральные рабочие программы учебных предметов «История» и «Обществознание» на уровнях ООО и СОО в соответствии с приказами Минпросвещения от 19.02.2024 № 110 и от 09.10.2024 № 704).

Во втором полугодии 2025 года в 5–7-х классах количество часов на историю увеличилось с 2 до 3. Появился новый курс – «История нашего края», который заменил ОДНКНР (приказ Минпросвещения от 19.02.2024 № 110). Структура и последовательность изучения курсов в рабочих программах соответствует структуре, которую утвердило Минпросвещения (п. 150.2.7 изменений, утв. приказом от 09.10.2024 № 704).

Обществознание полностью ушло из учебных планов в 6–7-х классах. На уровне ООО предмет остался только в 8–9-х классах (п. 3 приказа от 09.10.2024 № 704). На уровне СОО скорректировали изучаемые темы и результаты освоения истории, в том числе убрали предметные результаты освоения учебных курсов «История России» и «Всеобщая история».

Профили обучения

В 2024/25 году для обучающихся 5-9 классов сформирован профиль “инженерно-кадетские классы”, для 10-х классов был сформированы один профиль.  В 2024 году с учетом запросов обучающихся на основании анкетирования был определен технологический профиль. Таким образом, в 2024/25 и 2025/26 учебном году в полной мере реализуются ФГОС СОО и профильное обучение для обучающихся 10-х и 11-х классов.

Перечень профилей и предметов на углубленном уровне – в таблице.

Профили и предметы на углубленном уровне

Профиль	Профильные предметы	Количество учащихся, обучающихся по профилю в 2024/25 учебном году	Количество учащихся, обучающихся по профилю в 2025/26 учебном году
Технологический	Математика. Информатика. Физика	37	46

Обучающиеся с ограниченными возможностями здоровья

Категории обучающихся с ограниченными возможностями здоровья, которые обучаются в лицее:

–     дети-инвалиды (1%, 6 человек: 5 на уровне НОО, 1 на уровне ООО)

Лицей не реализует АООП, так как по заявлению родителей (законных представителей) дети обучаются по ООП НОО и ООП ООО.

В школе созданы специальные условия для получения образования обучающимися с ОВЗ, детьми-инвалидами: общеобразовательные классы, где ребенок обучается совместно с обучающимися без ограничений возможностей здоровья по основной образовательной программе или по индивидуальной адаптированной образовательной программе (по заявлению родителей).

Разработана программа коррекционной работы, включающая коррекционно-развивающие курсы, которые проводит педагог-психолог. Применяются специальные методы, приемы и средства обучения и коррекционные работы, в том числе специализированные компьютерные технологии, дидактические пособия, визуальные средства, обеспечивающие реализацию «обходных путей» коррекционного воздействия на речевые процессы, повышающие контроль за устной и письменной речью. В образовательном процессе ведется тщательный отбор и комбинирование методов и приемов обучения с целью смены видов деятельности обучающихся, изменения доминантного анализатора, включения в работу большинства сохранных анализаторов; использование ориентировочной основы действий (опорных сигналов, алгоритмов, образцов выполнения задания). Сопровождение учащихся с ОВЗ выстроено в соответствии с Типовым порядком организации деятельности по оказанию психолого-педагогической, медицинской и социальной помощи, утв. приказом Министерства просвещения Российской Федерации от 6 ноября 2024 года №778.

 

Внеурочная деятельность

Организация внеурочной деятельности соответствует требованиям ФГОС уровней общего образования. Структура рабочих программ внеурочной деятельности соответствует требованиям стандартов к структуре рабочих программ внеурочной деятельности.

Все рабочие программы имеют аннотации и размещены на официальном сайте Лицея.

Формы организации внеурочной деятельности включают: кружки, секции, клуб по интересам, летний лагерь.

В планах внеурочной деятельности всех уровней образования выделено направление – еженедельные информационно-просветительские занятия патриотической, нравственной и экологической направленности «Разговоры о важном». Внеурочные занятия «Разговоры о важном» были включены в планы внеурочной деятельности всех уровней образования в объеме 34 часов в учебный год. Содержание занятий «Разговоры о важном» отражает основные традиционные российские ценности: историческая память, преемственность поколений, патриотизм, доброта и добрые дела, семья и традиционные семейные ценности, культура России, наука на службе Родине, образование и его важность в жизни человека и страны, труд и профессиональная социализация, экологическая и информационная культура, здоровье и ЗОЖ. Основой для подготовки к занятиям являются Методические рекомендации Института содержания и методов обучения. Внеурочные занятия в классах проходит каждый понедельник. Они начинаются поднятием Государственного флага Российской Федерации, слушанием (исполнением) Государственного гимна Российской Федерации. Это мероприятие проходит в общем школьном актовом зале. Затем обучающиеся расходятся по классам, где проходит тематическая часть занятия. Тематика «Разговоров о важном» синхронизирована с темами активностей РДДМ «Движение первых» и «Орлята России».

В 2025 году в планы внеурочной деятельности ООП ООО и СОО включено профориентационное внеурочное занятие «Россия – мои горизонты». Занятия проводятся в 6–11-х классах по 1 часу в неделю.

Вывод. Планы внеурочной деятельности на уровнях НОО, ООО и СОО выполнены в полном объеме.

 

Воспитательная работа

Воспитательная работа в 2025 году осуществлялась в соответствии с рабочими программами воспитания, которые были разработаны для каждого уровня и включены в соответствующие ООП.

Воспитательная работа по рабочим программам воспитания осуществляется по следующим модулям:

–         инвариантные – «Классное руководство», «Урочная деятельность»; «Школьный урок», «Внеурочная деятельность»; «Взаимодействие с родителями» (по ФГОС-2021); «Самоуправление», «Профориентация».

–         вариативные – «Детские общественные объединения», «Школьные медиа», «Ключевые общешкольные дела», «Спортивный клуб "Локомотив"»

Воспитательные события в лицее проводятся в соответствии с календарными планами воспитательной работы НОО, ООО и СОО. Они конкретизируют воспитательную работу модулей рабочей программы воспитания по уровням образования. Виды и формы организации совместной воспитательной деятельности педагогов, школьников и их родителей разнообразны:

–         коллективные школьные дела;

–         акции;

–         классное руководство

–         внеурочная деятельность

–        внешкольные мероприятия

Анализ планов воспитательной работы 1–11-х классов показал следующие результаты:

–         планы воспитательной работы составлены с учетом возрастных особенностей обучающихся;

–         в планах воспитательной работы предусмотрены различные виды и формы организации воспитательной работы по гражданско-патриотическому воспитанию, которые направлены на всестороннее развитие личности обучающегося и расширение его кругозора;

Посещённые классные мероприятия показывают, что в основном классные руководители проводят классные мероприятия на достаточно высоком уровне.

 

Реализация плана

к Году защитника Отечества

В соответствии с Указом Президента РФ от 16.01.2025 г. № 28 «О проведении в Российской Федерации Года семьи», Планом основных мероприятий по проведению в Российской Федерации Года защитника Отечества (Указ Президента Российской Федерации от 16.01.2025 № 28 "О проведении в Российской Федерации Года защитника Отечества"), в период с 16.01.2025 по 30.12.2025 проведены следующие мероприятия:

1. Образован организационный комитет по проведению в ЧОУ РЖД лицей № 3 в 2025 году мероприятий в честь Года защитника Отечества в следующем составе:

Председатель:	директор ЧОУ РЖД лицей № 3 Кургашев А.А.
Члены:	–   заместитель директора по УВР Подкоторытова К.А.; –   заместитель директора по ВР Мовчан В.П., Кожевникова К.В; –   советник директора по воспитанию Харитонова К.М.;

2. Утвержден план основных мероприятий ЧОУ РЖД лицей № 3, посвященных Году защитника Отечества. В план включены мероприятия по трем направлениям:

План мероприятий, посвященных Году Защитника Отечества, представляет собой комплексную программу, направленную на развитие патриотизма и уважения к защитникам Родины среди обучающихся. В ходе года проводятся различные мероприятия, которые охватывают все аспекты военно-патриотического воспитания.

3. В рамках плана основных мероприятий в период с 16.01.2025 по 30.12.2025 проведены следующие школьные мероприятия:

Мероприятия	Сроки	Ответственный	Количество участников
Торжественная линейка, посвященная открытию «Года Защитника Отечества»	Январь	Советник директора по воспитательной работе Харитонова К.М.	100 % обучающихся
Неделя патриотизма: -проведение уроков мужества и патриотизма в школах. -организация выставки «История защитников Отечества» в школьной библиотеке.	Январь	Заместитель директора по ВР Мовчан В.П. классные руководители, Педагог- организатор	243 обучающихся
- освобождение Ленинграда от     вражеской блокады: история и значения события 27 января 1944 года. - «Холокост: трагедия, память, боль человечества» - уроки мужества «История Армии России» - мастер-класс к «Году Защитника Отечества» (Движение Первых)	Январь	Заместитель директора по ВР Мовчан В.П. Советник директора по воспитательной работе Харитонова К.М.	772 обучающийся
День защитника Отечества (23 февраля)  - концерт  - открытки на 23 февраля  - урок мужества "Афганистан - наша память и боль", «Сталинградская битва»	Февраль	Заместитель директора по ВР Мовчан В.П., классные  руководители, педагог-организатор	100% обучающихся
Кинолектории - просмотр и обсуждение фильмов о военных героях и защитниках Отечества - уроки мужества «Подвиг женщин защитниц» - мастер-класс «Изготовление символики ко Дню Победы»	Март	Педагог-организатор Харитонова К.М.	100% обучающихся
- творческий конкурс «Строки, опаленные войной» - День космонавтики - выставка рисунков «Они защищали Родину» - урок мужества «День единых действий в память о геноциде советского народа в годы Великой Отечественной войны» - урок мужества «Международный день освобождения узников фашистских концлагерей»	Апрель	Педагог-организатор Харитонова К.М., заместитель директора по ВР Мовчан В.П.	78% обучающихся
День Победы (9 мая - 80-летие Победы) - участие в акциях памяти. - возложение цветов к памятникам. - «Окна Победы» - концерт «Память вечно жива» - уроки мужества «Час памяти- маленькие герои войны» - выставка в библиотеке…	Май	Заместитель директора по ВР Мовчан В.П.	100% обучающихся
Проект "Письмо солдату" (Письма благодарности современным военнослужащим)	Май	классные руководители, педагог- организатор	75% обучающихся
- классный час «День знаний о Героях Отечества», «Значение патриотизма» - спортивный день «Сила и защита» - урок мужества «Окончание второй мировой войны»	Сентябрь	Заместитель директора по ВР Мовчан В.П. Советник директора по воспитательной работе Харитонова К.М.	100 % обучающихся
Выставка рисунков, посвященных защитникам Отечества.	Сентябрь	Заместитель директора по ВР Кожевникова К.В. Советник директора по воспитательной работе Харитонова К.М.	356 обучающихся
- тематический классный час «Служу России» - уроки мужества «Защита Отечества: вчера и сегодня» - кинолекторий 8-9 классы «Герои в фильмах о войне» -День освобождения Мелитополя	Октябрь	Заместитель директора по ВР Кожевникова К.В. Советник директора по воспитательной работе Харитонова К.М. классные руководители, педагог- организатор	100 % обучающихся
- уроки толерантности и мира «Обсуждение роли защитников в поддержании мира». - уроки мужества «Герои современности» - День герба РФ	Ноябрь	Заместитель директора по ВР Кожевникова К.В. Советник директора по воспитательной работе Харитонова К.М.	100 % обучающихся
- День героев Отечества - уроки мужества «ВОВ. Вехи истории» - подведение итогов года: закрытие года Защитника Отечества	Декабрь	Заместитель директора по ВР Кожевникова К.В. Советник директора по воспитательной работе Харитонова К.М.	100% обучающихся

 

Всего в 2025 году охвачены мероприятиями к Году защитника Отечества 100 % обучающихся школы и 60 % процентов семей обучающихся.

 

4. В течение года обучающиеся и родители приняли участие в наиболее значимых федеральных, региональных и муниципальных мероприятиях:

–       Всероссийский конкурс “Железные дороги Победы”

–       Транспорт будущего

–       Инженеры будущего

–       Большая перемена

–       Всероссийский детско-юношеский турнир по мини-футболу «Весенний кубок 2025»

–       Genius - УрГУПС-2025!

–       Всероссийский проект «Волейбол – в школу»

Организация профориентации

В 2025 году профориентация обучающихся в РЖД лицее № 3 проводилась через внедрение Единой модели профориентации и реализацию профминимума.

Во втором полугодии 2024/25 учебного года профориентация школьников проводилась в соответствии с Методическими рекомендациями и Порядком реализации профориентационного минимума в 2024/25 учебном году, в первом полугодии 2025/26 учебного года – в соответствии с Минпросвещения России от 14.08.2025 N ВЖ-1399/05 "О направлении информации" (вместе с «Методическими рекомендациями по реализации Единой модели профессиональной ориентации обучающихся 6 - 11 классов образовательных организаций Российской Федерации, реализующих образовательные программы основного общего и среднего общего образования».

В 2025 году профориентационный минимум для обучающихся 6–11-х классов школа реализовывала на базовом уровне. План мероприятий включал все необходимые мероприятия, предусмотренные для базового уровня.

Для реализации программы базового уровня и для участия обучающихся 6–11-х классов в профориентационной деятельности в школе были созданы следующие организационные и методические условия:

–       назначен ответственный по профориентации – заместитель директора по воспитательной работе Мовчан В.П.;

–       определены ответственные специалисты по организации профориентационной работы – классные руководители 6–11-х классов, педагог-психолог Александрова К.А, педагог-организатор Харитонова К.М.;

–       специалисты по организации профориентационной работы прошли инструктаж по организации и проведению профориентационной работы объемом 6 академических часов;

–       сформированы учебные группы для участия в профориентационных мероприятиях из числа обучающихся 6–11-х классов;

–       разработан план профориентационной работы с учетом возрастных и индивидуальных особенностей обучающихся.

Для реализации профориентационного минимума привлечены партнеры:

·      УрГУПС;

·      ГАПОУ СО «Уральский железнодорожный техникум»;

·      Колледж железнодорожного транспорта УрГУПС;

·      Свердловская детская железная дорога;

Формат привлечения партнеров к реализации профориентационного минимума в 2025 году:

–       организация и проведение профессиональных проб на базе организаций-партнеров;

–       привлечение организаций-партнеров к участию в Дне профессии, Дне открытых дверей, Дне выпускника;

–       Профессиональные хакатоны – соревнования по решению практических задач (например, инженерные, дизайн-хакатоны).

Мероприятиями для реализации профориентационного минимума охвачены 100 % обучающихся 6–11-х классов. Формы работы:

–       диагностика и консультирование

–       профориентационное тестирование (онлайн и офлайн) – определение склонностей, интересов и способностей учащихся.

–       индивидуальные консультации с психологами и профориентологами по результатам тестов.

–       анкетирование – изучение предпочтений и ожиданий школьников относительно будущей профессии.

–       посещение дней открытых дверей в колледжах и университетах

–       Дни открытых дверей в средних и высших учебных заведениях.

–       участие в олимпиадах и конкурсах (профессиональной направленности).

–       совместные проекты с вузами.

Профилактика радикальных проявлений

В соответствии с комплексным планом противодействия идеологии терроризма на период с 2024 по 2028 год, который утвердил Президент (план Президента от 30.12.2023 № Пр-2610), был разработан организационный план профилактической деятельности по противодействию экстремизму и терроризму.

В соответствии с организационным планом в 2025 году были проведены следующие мероприятия.

Реализация организационных мероприятий:

–       сформированы подборки методического материала по мероприятиям профилактики и предупреждения экстремистских проявлений среди обучающихся школы;

–       разработаны памятки для родителей и обучающихся по повышению информационной грамотности по вопросам современных религиозных течений;

–       регулярно обновляются информационные наглядные материалы антиэкстремистской направленности на информационном стенде и официальном сайте школы;

–       постоянно действует сбор обращений о фактах экстремизма среди участников образовательных отношений;

–       регулярно проводится проверка библиотечного фонда школы на наличие материалов, входящих в федеральный список экстремистских материалов (ФСЭМ);

Проведение профилактической работы с обучающимися:

–       постоянно ведется мониторинг в целях своевременного выявления и недопущения распространения экстремистской идеологии среди обучающихся, склонных: к непосещению занятий, уклонению от учебы, прогулам, грубости с педагогами и сверстниками, отсутствию дисциплины, участию в неформальных молодежных группировках; совершению правонарушений, преступлений, и детей, находящихся без контроля родителей;

–       проведена диагностика обучающихся с целью исследования личностных свойств толерантности и уровня внушаемости;

–       проведены мероприятия, посвященные Дню солидарности в борьбе с терроризмом, классные часы по толерантному воспитанию, месячник по профилактике вредных привычек и асоциального поведения;

–       регулярно проводится индивидуальная работа с учениками, находящимися в социально-опасном положении по недопущению правонарушений и антиобщественных действий или минимизации рисков возникновения опасности для их жизни и здоровья;

–       регулярно проводится индивидуальная работа с учениками по разрешению конфликтных ситуаций в случае их возникновения;

–       проводятся встречи школьников с представителями правоохранительных органов с целью разъяснения российского законодательства по противодействию экстремистской и террористической деятельности;

Работа с родителями (законными представителями) обучающихся:

–       проведены классные родительские собрания «Как рассказать детям о Великой Отечественной войне 1941-1945 годов»

–       оформление в групповых родительских чатах «Библиотеки домашнего чтения» с детскими произведениями о войне

–       размещение информационного листа в родительских чатах о выставках и мероприятиях, посвященных Дню Победы, которые можно посетить с ребенком

–       участие во всероссийских акциях «Окна Победы», «Сынам России»

–       участие в праздничных мероприятиях лицея

–       регулярно проводятся индивидуальных консультаций по обсуждению вопросов, связанных с противодействием экстремизму (при необходимости);

Классные руководители включили в планы воспитательной работы мероприятия по профилактике радикализации. Степень реализации планов ВР классных руководителей в части мероприятий по профилактике радикализации и противодействию терроризму и экстремизму:

–       на уровне НОО – 97 процентов;

–       на уровне ООО – 98 процентов;

–       на уровне СОО – 99 процентов.

С целью выявления учеников группы риска, имеющих предрасположенность к деструктивным поступкам, в первом полугодии 2025/26 учебного года в школе проведены следующие мероприятия:

–   мониторинг социальных сетей школьников;

–   психолого-диагностические исследования обучающихся 5–11-х классов и отдельных групп обучающихся;

–   социологические исследования обучающихся 5–11-х классов и отдельных групп обучающихся;

В ходе проведенных мероприятий установлено следующее:

–       выявлено обучающихся группы риска, имеющих предрасположенность к деструктивным поступкам: на уровне НОО – 2; на уровне ООО – 8; на уровне СОО – 0;

–       поставлено на учет обучающихся группы риска, имеющих предрасположенность к деструктивным поступкам – 0;

–       зафиксировано случаев буллинга в лицее – 0;

Работа лицея по выявлению учеников группы риска, имеющих предрасположенность к деструктивным поступкам, и их сопровождению ведется на регулярной основе. К ее положительным результатам можно отнести отсутствие в лицее обучающихся, которые состоят на учете в территориальной комиссии по делам несовершеннолетних и отсутствие случаев проявления деструктивного поведения учеников и случаев буллинга.

В 2025 году в школе действует первичная ячейка РДДМ «Движение первых». В состав ячейки вошли 50 обучающихся 5-9-х классов. Ответственным за работу первичного школьного отделения РДДМ назначен советник директора по воспитанию Харитонова К.М.

Деятельность первичного отделения осуществляется в рамках вариативного модуля рабочей программы воспитания «Детские общественные объединения». Конкретные воспитательные события, дела и мероприятия отделения конкретизированы в календарном плане воспитательной работы.

Эффективность воспитательной работы школы в 2025 году оценивалась по результатам анкетирования обучающихся и их родителей, анкетирования педагогов, а также по результатам оценки личностных результатов школьников в динамике (по сравнению с предыдущим периодом). На основании этих данных можно сделать вывод об удовлетворительном уровне организации воспитательной работы школы в 2025 году.

Деятельность педагогического коллектива по воспитанию осуществляется в соответствии с поставленными целью и задачами на удовлетворительном уровне. Все запланированные мероприятия реализованы в полном объеме.

 

Дополнительное образование

Охват дополнительным образованием на уровне НОО составляет 91 %, на уровне ООО и СООО реализован через профильное обучение в инженерно-кадетских классах составляет 57 %

Во втором полугодии 2024/25 учебного года школа реализовывала дополнительные общеразвивающие программы по шести направленностям:

·      художественное (Вокальная студия “ГолосОК”, «Изостудия», «Бальные танцы», «Основы моделирования»;

·      физкультурно-спортивное («Спортивные игры», «Каратэ», «Шахматы», «Футбол», «Спортивная гимнастика» «Настольные игры», «Строевая подготовка»);

·      социально-гуманитарное («Школа будущих первоклассников», “Тимбилдинг”);

·      естественно-научное («СТЕМ.Вода», «География железных дорог», «Великие достижения соотечественников»);

·      техническое («Роботехника», “Технический английский”, «Черчение»).

В первом полугодии 2025/26 учебного года реализовывала следующие общеразвивающие программы:

–       художественное (“ГолосОК”);

–       физкультурно-спортивное («Спортивные игры»);

–       социально-гуманитарное («Тимбилдинг"», «Строевая подготовка»)

–       туристско-краеведческое “Геграфия железных дорог” “Мир карт”);

–       естественно-научное («СТЕМ.Вода», “Экология”, “Микробиология”, “СТЕМ.Энергия”);

–       техническое («Роботехника», «Теория графов», “Технический английский”, “Занимательная физика”).

Во втором полугодии 2024/25 учебного года и в 1 полугодии 2025/26 учебного года по программам технической и естественно-научной направленности занимались 57 % обучающихся, осваивающих дополнительные образовательные программы.  Это говорит о стабильном интересе обучающихся к освоению программ технической и естественно-научной направленности и необходимости увеличения количества программ по этим направленностям.

С 1 сентября 2025 года в рамках дополнительного образования организован школьный спортивный клуб «Локомотив». В рамках клуба реализуются программы дополнительного образования:

–       волейбол – 1 группа;

–       баскетбол – 1 группа;

–       подвижные игры – 3 группы;

–       ЮИД – 1 группа.

В объединениях клуба в первом полугодии занято 625 обучающихся (85 % обучающихся школы).

Для успешной реализации проекта имеется необходимая материально-техническая база:

–       спортивный зал, использующийся для проведения спортивных соревнований с участием школьников;

–       музыкальная аппаратура для проведения мероприятий и организации общешкольных мероприятий (усилители звука, колонки, музыкальный центр, микрофоны).

В первом полугодии 2025/26 учебного года в рамках клуба проведены следующие спортивные мероприятия:

№ п/п	Мероприятие	Место проведения	Дата и время проведения	Количество участников
№ п/п	Мероприятие	Место проведения	Сроки	Количество участников
1	Соревнование по мини-футболу среди обучающихся 5–8-х классов «Осенний мяч»	Школьная площадка	сентябрь	Обучающиеся 5–9-х классов, 68 человека, 6 команды
2	«Веселые старты», школьный этап	Спортивный зал	октябрь	125 человека, учащиеся 2 «А», 2 «Б», 3 «А», 3 «Б», 4 «А» 4 «Б»
3	Первенство по волейболу среди учеников 8–11-х классов	Спортивный зал	ноябрь	Обучающиеся 8–11-х классов, 43 человек
4	Турнир по баскеблолу	Спортиный зал	декабрь	Обучающиеся 7-9 классов 329 человек
5	Военно-спортивная игра “Зарница”	Школьная территория	февраль	59 человек. Учащиеся 5-9 классов
6	Соревования по футболу	Школьная площадка	май	148 человек. Учащиеся 6-11 классов.

Вывод: программы дополнительного образования в 2024/2025 учебном году выполнены в полном объеме, что подтверждается выполнением учебных планов, достижением запланированных результатов и положительной динамикой освоения образовательных программ. Отмечается значительный рост охвата обучающихся дополнительным образованием по сравнению с предыдущим годом, что свидетельствует о повышении доступности и востребованности предлагаемых программ. По результатам анкетирования обучающихся и их родителей, качество дополнительного образования существенно улучшилось: повысился уровень удовлетворенности содержанием программ, профессионализмом педагогов, а также материально-техническим оснащением образовательного процесса. Полученные данные позволяют сделать вывод об эффективности реализованных мероприятий и необходимости дальнейшего развития системы дополнительного образования с учетом выявленных потребностей и обратной связи от участников образовательного процесса.

 

Организация учебного процесса

Организация учебного процесса в Лицее регламентируется режимом занятий, учебным планом, календарным учебным графиком, расписанием занятий, локальными нормативными актами Лицея.

Начало учебного года в 2024/25 учебном году – 2 сентября, окончание – 23 мая.

Начало учебного года в 2025/26 учебном году – 1 сентября, окончание – 26 мая.

Продолжительность учебного года: 1-е классы – 33 недели, 2–8-е классы – 34 недели, 9-е и 11-е классы – по окончании ГИА.

Продолжительность уроков – 40 минут.

Образовательная деятельность в Лицее осуществляется по пятидневной учебной неделе для 1-х классов, по пятидневной учебной неделе — для 2–11-х классов. Занятия проводятся в две смены для обучающихся 2–4-х классов и 7-8 классов.

Режим образовательной деятельности

Классы	Смена	Продолжительность урока (минут)	Количество учебных дней в неделю	Количество учебных недель в году
1а, 1б, 1в, 1г	1	Ступенчатый режим: –       35 минут  (сентябрь–октябрь) –       40 минут  (ноябрь–май)	5	33
3а, 4а, 4в	1	40	5	34
2а, 2б, 2в, 2г, 3б, 3в, 4б	2	40	5	34
5-11	1	40	5	34

Начало учебных занятий – 8 ч 00 мин.

Начало учебных занятий 2-й смены в 12.40 мин.

 

Организация электронного обучения,

применение ЭОР, ЭСО и дистанционных технологий

Для организации образовательного процесса с применением электронного обучения, дистанционных образовательных технологий школа использует средства обучения, цифровой образовательный контент и дистанционные образовательные технологии, предусмотренные ФГИС «Моя школа» (myschool.edu.ru).

Электронное обучение с применением ДОТ в школе проходит организованно. 95% учителей освоили ФГИС «Моя школа», активно ее используют:

–    применяют образовательный контент на уроках;

–    используют для организации проектной деятельности.

В течение 2025 года проводился мониторинг применения ЭОР. В течение всего периода контролировалось, чтобы учителя использовали на уроках ЭОР из действующего перечня. В связи с этим проводились следующие мероприятия:

–    регулярная ревизия рабочих программ на предмет соответствия ЭОР, указанных в тематическом планировании, федеральному перечню;

–    посещение уроков с целью контроля применения ЭОР.

Во втором полугодии 2024/25-го учебного года педагоги применяли ЭОР из перечня, утвержденного приказом Минпросвещения от 18.07.2024 № 499. С 1 сентября 2025 года обновили программы и включили ЭОР из перечня, утвержденного приказом Минпросвещения от 23.07.2025 № 551.

Второй год в соответствии с Приказом от 02.09.2024 № 25 «Об ограничении использования мобильных устройств» установлен запрет на использование средств подвижной радиотелефонной связи во время учебных занятий. Требование выполняют 100% педагогов.

Работа с учениками, требующими особого педагогического внимания

В 2025 году лицей организовал адресную работу с целевыми группами в соответствии с Концепцией Минпросвещения от 18.06.2024 № СК-13/07вн.

В лицее в 2025 году выделены следующие целевые группы обучающихся:

–    обучающиеся с ОВЗ и инвалидностью;

–    дети-сироты и дети, оставшиеся без попечения родителей;

–    обучающиеся, испытывающие трудности в освоении основных общеобразовательных программ, развитии и социальной адаптации;

–    дети, проявляющие различные формы отклоняющегося поведения;

–    дети участников, ветеранов СВО;

Организовано психолого-педагогического сопровождения учеников каждой целевой группы в соответствии с планами психолого-педагогического сопровождения.

В течение второго полугодия 2024/25 и первого полугодия 2025/26 учебного года проводился мониторинг психологического состояния школьников для отслеживания психологического статуса с целью получить информацию о возможных рисках. В ходе мониторинга выявлялись ученики, которые нуждаются в повышенном психолого-педагогическом внимании.

Для обучающихся, нуждающихся в повышенном психолого-педагогическом внимании, составлены индивидуальные планы работы и организовано индивидуальное сопровождение, включающее:

– индивидуальные консультации;

– индивидуальные и групповые коррекционные занятия.

Организована работа по подготовке педагогов – учителей и классных руководителей – к работе с учениками, требующими повышенного психолого-педагогического внимания:

– подготовлены памятки и методические материалы для педагогов, как действовать в ситуациях кризисного состояния ученика на основе рекомендаций Минпросвещения (письмо Минобрнауки, Минпросвещения от 11.08.2023 № АБ-3386/07).

– организованы консультации по работе с учениками разных целевых групп;

– сформирован банк сценариев воспитательных мероприятий для организации воспитательной работы с учениками целевых групп.

Содержание и качество подготовки обучающихся

Проведен анализ успеваемости и качества знаний по итогам 2024/25 учебного года. Статистические данные свидетельствуют об успешном освоении обучающимися основных образовательных программ.

Статистика показателей за 2024/25 год

№ п/п	Параметры статистики	2024/25 учебный год
1	Количество детей, обучавшихся на конец учебного года (для 2024/25), в том числе:	719
	– начальная школа	331
	– основная школа	347
	– средняя школа	39
2	Количество обучающихся, оставленных на повторное обучение:	–
	– начальная школа	–
	– основная школа	1
	– средняя школа	–
3	Не получили аттестата:	–
	– об основном общем образовании	–
	– о среднем общем образовании	–
4	Окончили Лицей с аттестатом особого образца:	0
	– в основной школе	0
	– в средней школе	0

Приведенная статистика показывает, что положительная динамика успешного освоения основных образовательных программ сохраняется, при этом стабильно растет количество обучающихся Лицея.

 

Краткий анализ динамики результатов успеваемости и качества знаний

Результаты освоения ООП по уровням образования представлены в таблицах.

 Результаты освоения учащимися программы начального общего образования

по показателю «успеваемость» в 2025 году

 

Классы	Всего учащихся	Из них успевают		Окончили год
				Всего
		Количество	%	с отметкам 3,4,5 (базовый уровень)	%	с отметками «5» (высокий уровень)	%
2	75	75	100	75	100	12	16
3	81	80	99	80	100	20	25
4	70	70	100	70	100	16	16
Итого	226	226	100	226	100	48	21

1)               Количество обучающихся 2-х классов, проходивших промежуточную аттестацию на конец 2024/2025 учебного года -  75 человек, из них доля обучающихся имеющих: 

–                  базовый уровень подготовки, составляет 100%, (75 человек), по сравнению со 2023/2024 учебным годом показатель остается стабильным.

–                 высокий уровень подготовки -  12 человек – 16%, по сравнению с 23/24 снижение - 28 % (23 человека).

–                недостаточный уровень подготовки во 2 –х классах по итогам промежуточной аттестации за 2024/2025 учебный год – 0%.

2)               Количество обучающихся 3-х классов -    81 человек, из них доля обучающихся, имеющих: 

–                базовый уровень подготовки, составляет 99%, (80 человек), по сравнению со 2023/2024 показатель снизился на 1.

–                 высокий уровень подготовки -   25% - 20 человек, по сравнению со 2023/2024 учебным годом показатель увеличился - 20% (15 человек),

–                недостаточный уровень подготовки имеет 1 % обучающихся. (1 человек), по сравнению с 2023/2024 учебным годом показатель увеличился.

3)               Количество обучающихся 4-х классов - 70 человека, из них доля обучающихся, имеющих

–                базовый уровень подготовки, составляет 100%, (70 человека), по сравнению с 2023/2024 учебным годом показатель остается стабильным.

–                 высокий уровень подготовки -  22,8% - 16 человек, по сравнению с предыдущим учебным годом увеличился - 19.4 % (14 человек).

–                недостаточный уровень подготовки имеют 0% обучающихся. (0 человек), по сравнению с результатами промежуточной аттестации   2023-2024 учебного года показатель не изменился.

 

Итак, на уровне НОО в РЖД лицее №3 331 обучающийся, из них 2-4 классов – 226.

Исходя из анализа полученных данных, можно отметить, что максимальный показатель высокого   уровня подготовки отмечается у обучающихся 3 классов, что соответствует результатам этой параллели в 2023-24 учебном году.

Базовый уровень подготовки имеет 99,5% обучающихся (225 человек), высокий уровень – 21% (48 человек), обучающийся с недостаточным уровнем подготовки один (0,5%). Показатель высокого уровня по сравнению с 2023/2024 учебным годом в целом по НОО снизился на 3 % (было 24% - 56 человек). Все обучающиеся НОО, кроме одного (по заявлению родителей ученик остался на повторное обучение в 3-ем классе), имеют базовый и высокий уровень освоения образовательной программы.

Результаты освоения учащимися программы основного общего образования

по показателю «успеваемость» в 2025 году

 

Классы	Всего обучающихся	Из них успевают		Окончили год
				Базовый уровень		Высокий уровень		Недостаточный уровень
		Кол-во	%	с отметками 3,4,5	%	с отметками «5»	%	Количество	%
5	72	71	99	71	99	6	8	1	1
6	73	72	99	72	99	6	8	1	1
7	59	58	99	58	99	1	1	1	1
8	71	71	100	71	100	4	5,6	0	0
9	72	72	100	72	100	6	8	0	0
Итого	350	344	98,2	334	99	23	6	2	1,7

Количество обучающихся 5-х классов-72 человека, из них доля обучающихся, имеющих: 

·         базовый уровень подготовки, составляет 99%, (71 человека), по сравнению с 2023/2024 учебным годом результат понизился на 1% (1 человек).

·         высокий уровень подготовки -  8 % (6 человек). По сравнению с результатами промежуточной аттестации за 2023/2024 учебный год показатель снизился на 4 % (было 9 человек).

·         недостаточный уровень подготовки в 5 классах имеют   1 % обучающихся (1 человек), по сравнению с 2023/2024 учебным годом показатель повысился.

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                      Количество обучающихся 6-х классов -  73 человек, из них доля обучающихся, имеющих: 

·         базовый уровень подготовки, составляет 99%, (72 человека), по сравнению с итогами 2023/2024 учебного года в процентном соотношении произошло понижение.

·         высокий уровень подготовки -  8% (6 человек), по сравнению с результатами промежуточной аттестации за 2023/2024 учебный год показатель повысился на 3%, был 5 % (3 человека)

·         недостаточный уровень подготовки в 6 классах имеют 1 % обучающихся (1 человек), по сравнению с результатами промежуточной аттестации за 2023/2024 учебный год показатель повысился на 1%.

Количество обучающихся 7-х классов - 59 человек, из них доля обучающихся, имеющих

·         базовый уровень подготовки, составляет 99% (58 человека), по сравнению с 2023/2024 учебным годом показатель остается стабильным

·         высокий уровень подготовки -  1% (1 человек), по сравнению с результатами промежуточной аттестации за 2023/2024 учебный год показатель понизился на 7% (было 8% - 6 человек)

·         недостаточный уровень подготовки в 7 классах имеют 1% обучающихся (1 человек), по сравнению с результатами промежуточной аттестации за 2023/2024 учебный год показатель не увеличился.

Количество обучающихся 8-х классов – 71 человека, из них доля обучающихся, имеющих

·         базовый уровень подготовки, составляет 100 %, (71 человек), по сравнению с 2023/2024 учебным годом показатель повысился, неуспевающих нет.

·         высокий уровень подготовки -   5,6 % (4 человека), по сравнению с результатами промежуточной аттестации за 2023/2024 учебного года показатель повысился на 1,6 % (было 4%, 3 человека). Показатель растет три года подряд.

·         недостаточный уровень подготовки имеют 0 % обучающихся (0 человек).

Количество обучающихся 9-х классов - 72 человек, из них доля обучающихся, имеющих

·         базовый уровень подготовки, составляет 100%, (72 человек), по сравнению с результатами промежуточной аттестации за 2023/2024 учебный год количество не изменилось.

·         высокий уровень подготовки -  8% (6 человек), по сравнению с результатами промежуточной аттестации за 2023/2024 учебный год показатель вырос на 5% (было 2 человека и 3%)

·         недостаточный уровень подготовки имеют 0 % обучающихся. До ГИА допущены все.

 

ВЫВОДЫ:

 Базовый уровень подготовки обучающихся 5-х – 9-х классов снижается к 7 и 8 классу. Самый низкий уровень подготовки зафиксирован в параллели 6-7 классов, самый высокий – в 8-9 классах.

При переходе в 5 класс наблюдается тенденция снижения % обучающихся с высоким уровнем подготовки с 19.4 % в 4-х классах 2023/2024 учебного года (14 человек) до 8 % (6 человек) по итогам 5 класса 2024/2025 учебного года.  Также снижение доли обучающихся с высоким уровнем подготовки происходит с 5 по 8-е классы: с 8 % в 5-х классах (6 человек) до 5.6 % в 8 -х классах (4 человека).  Это объясняется возрастными особенностями обучающихся (7-8 класс), переходом обучающихся с высоким уровнем освоения образовательной программы в учебные заведения с индивидуальным отбором (смена контингента обучающихся), недостаточной работой отдельных учителей -предметников с сильными обучающимися, отсутствием индивидуальной траектории обучения обучающихся, демонстрирующих высокий уровень достижения образовательных результатов.

Также необходимо отметить, что в целом по РЖД лицею № 3 в 2024/2025 учебном году

·        наблюдается положительная динамика на уровне НОО, так как к концу учебного года сократилось количество обучающихся с низким уровнем подготовки и увеличилось количество обучающихся с высоким уровнем подготовки в сравнении с 2023/2024 учебным годом.

·        наблюдается снижение показателей высокого уровня подготовки в 5 классах в сравнении с 4 классом, что связанно с изменением контингента обучающихся (переход нескольких обучающихся с высоким уровнем подготовки в другие ОО), а также особенностями адаптации обучающихся в основной школе. 

·        на уровне ООО в РЖД лицее № 3 350 обучающийся проходили промежуточную аттестацию, из них базовый уровень подготовки имеет 98,2% обучающихся (344 человек), высокий уровень – 6% (23 человека) как и в 2023/2024 учебном году, недостаточный уровень – 1,7% (6 человек). Показатель высокого уровня по сравнению с 2023/2024 учебным годом в целом по ООО остался стабильным.

 

Результаты освоения учащимися программы

среднего общего образования по показателю «успеваемость» в 2025 году

 

Классы	Всего учащихся	Из них успевают		Окончили год
				Всего		Всего
		Кол-во	%	Базовый уровень (3,4,5)	%	Высокий уровень (с отметками «5»)	%
10	23	23	100	23	100	1	2
11	14	14	100	14	100	0	0
Итого	37	37	100	37	100	0	0

Анализируя результаты промежуточной аттестации за 1 и 2 полугодие 2024/2025 учебного года можно сделать следующие выводы:

• Количество обучающихся базового уровня 23 человека из 23 (100%), что на 4% выше, чем в 2023/2024 учебном году.
• Количество обучающихся высокого уровня увеличилось, 2% (1 человек)
• Обучающиеся с недостаточным уровнем подготовки в 10 классах составляют 0%.
• Наблюдается положительная динамика при переходе со ступени ООО на СОО за анализируемый период.

Анализируя результаты промежуточной аттестации за 1 полугодие и 2 полугодие 11 класса 2024/2025 учебного года, можно сделать следующие выводы:

• Количество обучающихся базового уровня не изменилось (100%)
• Количество обучающихся высокого уровня осталось стабильным (0%)
• Количество обучающихся с недостаточным уровнем подготовки не изменилось (0 человек).

Сравнение результатов промежуточной аттестации за 10 класс 2023/2024 учебного года и за 11 класс 2024/2025 года показывает, что количество обучающихся, имеющих высокий уровень подготовки изменилось на 1 человек, 2%. Показатели по базовому уровню выросли, неуспевающих на уровне СОО в 11 классе нет.

   

Результаты ГИА-2025

В 2025 году ГИА прошла в обычном формате в соответствии с новыми Порядками ГИА-9 и ГИА-11. Девятиклассники сдавали ОГЭ по русскому языку и математике, а также по двум предметам на выбор. Одиннадцатиклассники сдавали ЕГЭ по двум обязательным предметам – русскому языку и математике – и при желании по предметам по выбору.

В 2025 году ГИА-11 проходила по новому Порядку ГИА (приказ Минпросвещения, Рособрнадзора от 04.04.2023 № 233/552).

В 2024 году по поручению Президента в Порядок ГИА-11 внесли дополнение, которое позволяет выпускникам пересдать ЕГЭ, чтобы улучшить результат (приказ Минпросвещения, Рособрнадзора от 12.04.2024 № 243/802). В 2025 году в расписании ГИА дополнительные дни были установлены 3 и 4 июля.

 

Общая численность выпускников 2024/25 учебного года

Параметр	9-е классы	11-е классы
Общее количество выпускников	72	14
Количество обучающихся на семейном образовании	0	0
Количество обучающихся с ОВЗ	1	0
Количество обучающихся, получивших «зачет» за итоговое собеседование/сочинение	72	14
Количество обучающихся, не допущенных к ГИА	1	0
Количество обучающихся, проходивших процедуру ГИА	70	14
Количество обучающихся, сдававших ГИА в форме промежуточной аттестации	0	0
Количество обучающихся, получивших аттестат	70	4

ГИА в 9-х классах

В 2024/25 учебном году одним из условий допуска обучающихся 9-х классов к ГИА было получение «зачета» за итоговое собеседование. Испытание прошло 12.02.2025 в РЖД лицее № 3 в очном формате. В итоговом собеседовании приняли участие 72 обучающихся (100%), все участники получили «зачет».

В 2025 году 71 девятиклассников сдавали ГИА в форме ОГЭ. Обучающиеся сдали ОГЭ по основным предметам – русскому языку и математике на среднем уровне. Качество повысилось на 6,8 процентов по русскому языку, на 3 процента по математике. Средний балл по математике и русскому языку повысился с 3,6 и 3,4 до 3,9 и 3,8.

Также 71 выпускников 9-х классов успешно сдали ОГЭ по выбранным предметам. Результаты ОГЭ по предметам по выбору показали успеваемость 100% и в целом хорошее качество знаний обучающихся.

 

Результаты ОГЭ в 9-х классах

Предмет	Количество обучающихся	Качество	Средний балл	Средняя отметка	Успеваемость
Математика	70	72	17,3	3,9	100
Математика ГВЭ	1	1	4	4	100
Русский язык	71	62	29,0	3,8	100
Обществознание	42	36	22	3,6	100
История	0	0	0	0	0
Английский язык	5	80	50,6	4	100
Биология	24	66	27,9	3	100
Информатика и ИКТ	27	63	13,2	3,9	100
Физика	14	86	25,1	4,1	100
География	30	100	24,8	41	100
Химия	3	100	30,3	4,7	100
Литература	2	100	22,5	4,5	100

 

Замечаний о нарушении процедуры проведения ГИА-9 в 2025 году не было, что является хорошим результатом работы с участниками образовательных отношений.

71 девятиклассник Лицея успешно закончили 2024/25 учебный год и получили аттестаты об основном общем образовании. Аттестат с отличием получили 7 человек, что составило 9,7% от общей численности выпускников.

 Итоговые результаты выпускников на уровне основного общего образования в сравнении за 3 года:

Критерии	2022/23		2023/24		2024/25
	Кол-во	%	Кол-во	%	Кол-во	%
Количество выпускников 9-х классов всего	52	100	59	100	72	100
Количество выпускников 9-х классов, успевающих по итогам учебного года на «5»	0	0	2	3,3	7	9,7
Количество выпускников 9-х классов, успевающих по итогам учебного года на «4» и «5»	24	46	15	25,4	26	36
Количество выпускников 9-х классов, допущенных к государственной (итоговой) аттестации	52	100	59	100	71	99
Количество выпускников 9-х классов, не допущенных к государственной (итоговой) аттестации	0	0	0	0	1	1

ГИА в 11-х классах

В 2024/25 учебном году одним из условий допуска обучающихся 11-х классов к ГИА было получение «зачета» за итоговое сочинение. В итоговом сочинении приняли участие 14 обучающихся (100%), по результатам проверки все обучающиеся получили «зачет».

В 2025 году все выпускники 11-х классов (14 человек) были допущены и успешно сдали ГИА. Все обучающиеся сдавали ГИА в форме ЕГЭ.

В 2025 году выпускники сдавали ЕГЭ по математике на базовом и профильном уровне. ЕГЭ по математике на базовом уровне сдавали 9 выпускников. Результаты представлены в таблице.

Результаты ГИА-11 по базовой математике 2025 году

	Математика (базовый уровень)
Количество обучающихся, которые сдавали математику на базовом уровне	9
Средний балл	3,6
Количество обучающихся, получивших высокие баллы, отметку «5» по пятибалльной системе	1
Процент обучающихся, получивших высокие баллы, отметку «5» по пятибалльной системе	11

ЕГЭ по русскому языку сдавали 14 обучающихся. Все выпускники 11-х классов успешно справились с экзаменом.

Результаты ЕГЭ по русскому языку

	Русский язык
Количество обучающихся	14
Количество обучающихся, которые не набрали минимальное количество баллов	0
Количество обучающихся, которые получили высокие баллы (от 80 до 100)	0
Средний балл	46,5

 

В 2025 году ЕГЭ по математике на профильном уровне сдавали 4 человека. Все обучающиеся справились с экзаменом. Средний балл – 36,8. Снижение результатов по математике в 2024 году по сравнению с 2023 годом (44,3) связано с тем, что предмет сдавали все обучающиеся 11-х классов с разной степенью подготовленности.

Cсогласно результатам ЕГЭ успеваемость составила 100 процентов. Качество сдачи экзаменов и средний балл свидетельствуют о том, что уровень знаний обучающихся средний по всем предметам.

 

 Результаты ЕГЭ в 2025 году

Учебные предметы	Количество участников ЕГЭ	Средний балл	Успеваемость
Русский язык	14	46,5	100
Физика	1	58	100
Математика (базовый уровень)	10	3,6	100
Математика (профильный уровень)	4	36,8	100
Информатика	1	40	100
Обществознание	11	42	100
История	4	43,8	100
Биология	2	50	100

 

Все выпускники 11-х классов успешно завершили учебный год и получили аттестаты.

Количество обучающихся, получивших в 2023/24 учебном году аттестат о среднем общем образовании – 14 человек, что составило 100 процентов от общей численности выпускников 2025 года.

 Количество медалистов за 3 года

2023	2024	2025
0	0	0

Результаты ВПР 

В 2024-25 учебном году 341 обучающийся РЖД лицея №3 принял участие во Всероссийских проверочных работах. По ряду предметов результаты показали понижение среднего балла в сравнении с выставленными четвертными оценками: русский язык, математика, физика, английский язык, биология.

Сравнительный анализ результатов лицея и области показал, что на отдельных параллелях процент подтвердивших четвертную оценку ощутимо выше областного. Лучшие результаты продемонстрировали параллели 6 классов (русский язык, история, обществознание), 7 классов (математика – 91% участников, подтвердивших четвертную оценку), 8 классов (русский язык, математика, химия), 10 класс (химия). По предмету химия процент понизивших оценку в сравнении с четвертной равен нулю.

Выявленное расхождение отражает разницу между системой формирующего оценивания, принятой в лицее, и итоговой диагностической процедурой, которой является ВПР. Четвертная отметка сочетает результаты различных видов деятельности учащегося за длительный период. Педагогический коллектив проводит работу по согласованию критериев внутреннего и внешнего оценивания.

Также к причинам несоответствия результатов ВПР и отметок относятся:

–       отсутствие дифференцированной работы с обучающимися в урочное время;

–       недостаточный уровень сформированности навыков самоконтроля, включая навыки внимательного прочтения текста задания, предварительной оценки правильности полученного ответа и его проверки.

По результатам анализа ВПР весны 2025-го года в 2025/26 учебном году осуществлён ряд мероприятий:

–       методические мероприятия, посвященные вопросу объективности оценивания и согласовании критериев оценивания с требованиями ВПР;

–       заседания методических объединений по предметам с критическим несоответствия балла за ВПР и отметки за промежуточную аттестацию;

–       обучение педагогических работников приемам дифференцированной работы с обучающимися разного уровня подготовки.

 

Активность и результативность участия в олимпиадах

В 1 полугодии 2025-26 учебного года проанализированы результаты участия обучающихся Школы в олимпиадах и конкурсах всероссийского, регионального, муниципального и школьного уровней.

Учащиеся РЖД лицея приняли активное участие во Всероссийской олимпиаде школьников. В школьном этапе ВсОШ приняли участие 423 человека (учащиеся, принимавшие участие по нескольким предметам, учтены один раз). Региональный показатель по охвату выполнен. Наибольшее количество участников, принявших участие в школьном этапе ВсОШ, наблюдается по следующим предметам – русский язык, математика, английский язык, физическая культура. Наиболее низкий показатель участия по таким предметам, немецкий и французский языки, отдельные профили информатики, право. Количество победителей и призеров школьного этапа ВсОШ в 2025-2026 учебном году составляет 43% от общего количества участников олимпиады.

Наибольший показатель результативности участия в школьном ВсОШ наблюдается по следующим предметам: география, технология, физическая культура, история, обществознание, искусство, ОБЗР и право (процент призеров и победителей превышает 60), что свидетельствует о качественной подготовке участников олимпиады по данным предметам. Проведение анализа результатов ВсОШ на школьном этапе показал, что большинство участников школьного этапа предметных олимпиад удовлетворены результатами выполненных заданий, апелляций по итогам проведения школьного этапа ВсОШ не поступало.

В соответствии с Приказом Министерства образования Свердловской области №594-Д от 02.10.2025, обучающиеся РЖД лицея № 3, набравшие проходные баллы, были направлены на участие в муниципальном этапе ВсОШ. Всего 131 ученик принимал участие в муниципальном этапе олимпиады, среди них 26 призеров и 6 победителей. Наибольшее количество призовых мест завоевали участники олимпиад по физической культуре, обществознанию и ОБЗР.

В соответствии с Приказом Министерства образования Свердловской области №1030-Д от  24.12.2025, двое учеников РЖД лицея №3 были направлены для участия в региональном этапе ВсОШ по информатике, профиль «Искусственный интеллект».

В заключительном этапе ВсОШ 2025-2026 года ученики РЖД лицея №3 участие не принимали.

Для улучшения результатов олимпиады необходимо проводить индивидуальную работу на уроках и внеурочных занятиях с одаренными детьми, предлагать задания повышенной сложности, развивающими творческие способности учащихся, организовать школу подготовки на базе лицея.

Кроме того, в 2025 году учащиеся кадетских классов приняли участие в традиционном ежегодном мероприятии «Кадетский бал», включающем в себя многопрофильную олимпиаду с командным и индивидуальным зачетами. В командном зачете учащиеся лицея заняли 3 место. В индивидуальном зачете среди всех участников – 3 призера: 3 место среди 6 классов, 3 место среди 8 классов и 2 место среди 8 классов.

В 2025 году был проанализирован объем участников конкурсных мероприятий разных уровней. Дистанционные формы работы с учащимися, создание условий для проявления их познавательной активности позволили принимать активное участие в дистанционных конкурсах регионального, всероссийского и международного уровней. Результат – положительная динамика участия в олимпиадах и конкурсах, привлечение к участию в интеллектуальных соревнованиях большего количества обучающихся лицея.

Обучающиеся лицея активно принимают участие в олимпиадах на образовательном портале «Знанио» и платформе «Учи.ру».

 

Востребованность выпускников

 

Год выпуска	Основная школа				Средняя школа
	Всего	Перешли в 10-й класс лицея	Перешли в 10-й класс другой ОО	Поступили в СПО	Всего	Поступили в вузы	Поступили в СПО	Устроились на работу	Пошли на срочную службу по призыву
2023	52	14	5	33	12	9	3	0	0
2024	59	23	2	18	6	3	1	0	2
2025	71	23	14	34	14	5	2	5	2

Функционирование внутренней системы оценки качества образования

Деятельность по оценке качества образования в РЖД лицее № 3 в 2025 году организовывалась на основании Положения о внутренней системе оценки качества образования (ВСОКО) и в соответствии с Планами ВСОКО на 2024/25 и 2025/26 учебные годы.

Внутренняя система оценки качества образования Лицея ориентирована на решение следующих задач:

–        систематическое отслеживание и анализ состояния системы образования в образовательной организации для принятия обоснованных и своевременных управленческих решений, направленных на повышение качества образовательной деятельности и достижение планируемых результатов;

–        максимальное устранение эффекта неполноты и неточности информации о качестве образования как на этапе планирования достижения образовательных результатов, так и на этапе оценки эффективности образовательной деятельности по достижению соответствующего качества образования.

Основными направлениями и целями оценочной деятельности в РЖД лицее № 3 являются:

–        оценка образовательных достижений обучающихся на различных этапах обучения как основа их промежуточной и итоговой аттестации, а также основа процедур внутреннего мониторинга образовательной организации, мониторинговых исследований муниципального, регионального и федерального уровней;

–        оценка результатов деятельности педагогических кадров как основа аттестационных процедур;

–        оценка результатов деятельности образовательной организации как основа аккредитационных процедур.

Объектами процедуры оценки качества образовательных результатов обучающихся являются:

–        личностные результаты;

–        метапредметные результаты;

–        предметные результаты;

–        участие и результативность в школьных, муниципальных, региональных, федеральных и других предметных олимпиадах, конкурсах, соревнованиях;

–        анализ результатов дальнейшего трудоустройства выпускников.

Основными процедурами оценки образовательных достижений обучающихся являются: стартовая и входная диагностики, текущая и тематическая оценка, портфолио, внутришкольный мониторинг образовательных достижений, промежуточная и итоговая аттестацию обучающихся.

Содержание процедуры оценки качества условий образовательной деятельности включает в себя:

–        исследование удовлетворенности родителей (законных представителей) качеством образовательного процесса и качеством условий;

–        программно-информационное обеспечение, наличие школьного сайта, регулярное пополнение и эффективность его использования в учебном процессе;

–        оснащенность учебных кабинетов современным оборудованием, средствами обучения и мебелью;

–        обеспеченность методической и учебной литературой;

–        диагностику уровня тревожности обучающихся 1-х, 5-х и 10-х классов в период адаптации;

–        оценку количества обучающихся на всех уровнях образования и сохранения контингента обучающихся;

–        оценку кадровых условий реализации образовательной программы (аттестация педагогов, готовность к повышению педагогического мастерства, знание и использование современных методик и технологий, подготовка и участие в качестве экспертов ЕГЭ, ОГЭ, аттестационных комиссий, жюри, участие в профессиональных конкурсах);

–        использование социальной сферы микрорайона и города.

Основными методами оценки качества условий образовательной деятельности являются экспертиза, мониторинг, анализ и анкетирование. Исследование удовлетворенности родителей (законных представителей) качеством образовательного процесса и качеством условий.

К 2025/26 учебному году школа скорректировала внутреннюю систему оценки качества образования (ВСОКО) на основании Рекомендации по использованию результатов оценочных процедур в системе общего образования с целью повышения качества образования, направленных письмом Минпросвещения России от 05.06.2025 № ОК-1656/03.

В план ВСОКО добавили следующие мероприятия:

- составление плана по результатам анализа внутреннего оценивания и результатов федеральных, региональных оценочных процедур, направленный на повышение качества образования в школе;

- оптимизацию выбора и содержания учебных курсов из формируемой части учебного плана, поурочного планирования, планов психолого-педагогической и социальной помощи детям, испытывающим трудности в освоении ООП с целью устранения образовательных дефицитов учащихся, выявленных при проведении оценочных процедур;

- корректировку используемых учителями педагогически обоснованных форм, методов и средств обучения и воспитания с целью устранения образовательных дефицитов учащихся, выявленных при проведении оценочных процедур;

-усиление практической составляющей в содержании предметов естественно-научной направленности;

- разработку и использование современных методических материалов, которые позволяют обеспечивать индивидуальный подход в обучении.

Контрольные работы. Максимальное количество оценочных процедур — не более 10% от всего объёма учебного времени. Установлена длительность контрольных работ по классам.

С целью определения степени удовлетворенности родителей (законных представителей) обучающихся качеством предоставления образовательных услуг и выявления проблем, влияющих на качество предоставления образовательных услуг Лицеем, был организован онлайн-опрос, в котором принял участие 420 респондент (54% от общего числа родителей 1–11-х классов). Метод исследования: анкетный опрос. Сроки проведения анкетирования: октябрь 2025 года. Результаты исследования представлены ниже:

1.       Качество образовательного процесса – 83 % удовлетворены.

2.       Условия и оснащенность ОО – 75 % удовлетворены.

3.       Психологический комфорт в ОО – 91 % удовлетворены.

4.       Деятельность администрации – 79 % удовлетворены.

Качество кадрового обеспечения

В целях повышения качества образовательной деятельности в Лицее проводится целенаправленная кадровая политика, основная цель которой – обеспечение оптимального баланса процессов обновления и сохранения численного и качественного состава кадров в его развитии в соответствии с потребностями Лицея и требованиями действующего законодательства.

Основные принципы кадровой политики направлены:

–                на сохранение, укрепление и развитие кадрового потенциала;

–                создание квалифицированного коллектива, способного работать в современных условиях;

–                повышение уровня квалификации персонала.

На период самообследования в школе работают 40 педагогов. Высшее образование имеют 33 человека. 7 человек имеют среднее специальное образование и 4 обучается в высшем учебном заведении.

 

Оценка системы управления организацией

В связи с утверждением приказа Минпросвещения от 06.11.2024 № 779 школа провела анализ документации, которую ведут педагогические работники. Значительную часть документов перевели в электронный вид пересмотрели и перепоручили вести непедагогическим работникам. Документацию, которая связана с реализацией ООП школы, продолжают вести педагогические работники за дополнительную плату, а именно:

·        ЕКАСУТР

·       Личные дела обучающихся

·       Протоколы родительских собраний

·       Социальный паспорт класса

·       Портфолио ученика

·       Заявки на питание/табель питания по итогам четверти

·       Заявка на проведение выездного мероприятия

·       Журнал инструктажей учеников по технике безопасности, в том числе перед выездными мероприятиями

·       Отчёт классного руководителя по успеваемости класса

·       Формы договоров по платным услугам

·       Отчёт учителя по качеству образования по предмету

·       Мониторинг диагностических работ, ВПР, результатов репетиционных экзаменов

·       Аналитическая справка по результатам ОГЭ, ЕГЭ

·       Паспорт кабинета

·       Журнал учета химических реактивов (учитель химии)

Цифровые компетенции учителей и умение работать с ЭОР, ЦОР и ДОТ

С 1 сентября 2024 года школа проводит электронное и дистанционное обучение по новым Правилам применения электронного обучения (постановление Правительства от 11.10.2023 № 1678). В связи с этим проанализирована готовность педагогов к использованию ЭОР и ДОТ в образовательном процессе.

По результатам профессиональной диагностики в 2025 г. педагоги лицея имеют следующие уровни цифровых компетенций, необходимых для реализации ООП с помощью ЭОР и ДОТ:

–                базовый – 40 процентов;

–                повышенный – 40 процентов;

–                высокий – 20 процентов.

Общий уровень компетентности педагогов в области применения ЭОР и ДОТ вырос по сравнению с 2024 годом на 15%.

Итоги аттестации педагогических кадров в 2025 году

Аттестация педагогов РЖД лицея № 3 в 2024/25 году учебном году проходила в целях подтверждения соответствия занимаемой должности и в целях установления квалификационной категории. В ходе аттестации была обеспечена публичность представления результатов деятельности педагогов:

·               через выступления на педагогических советах;

·               открытые уроки, воспитательные мероприятия.

 

На конец 2025 года в составе педагогического коллектива 40 педагогов (из них 3 педагога находятся в декретном отпуске).

 

Категория	Количество/процент
Общее количество педагогических работников	40/100%
Количество педагогов, имеющих высшую квалификационную категорию	15/37,5%
Количество педагогов, имеющих первую квалификационную категорию	8/20%
Количество педагогов, аттестованных в целях подтверждения соответствия занимаемой должности (СЗД)	6/15%
Количество педагогов без категории	11/27,5%

Всего аттестованных на 1 квалификационную категорию и ВКК 23 педагога, что составляет 57,5%. 11 работников не имеют категории (тьютеры, воспитатели, педагоги дополнительного образования).

 

Оценка качества кадрового обеспечения лицея

В 2024 году анализ занятий урочной и внеурочной деятельности, показал, что в совершенствовании ИКТ-компетенций нуждаются: 13 процентов педагогов начальной, 6 процентов – основной, 5 процентов – средней школы и 5 процентов педагогов дополнительного образования нуждаются в совершенствовании ИКТ-компетенций, и только 5 процентов всех учителей считали, что им не хватает компетенций для реализации обновленных ФГОС и ФОП.

В 2025 году показатели улучшились: 10 процентов педагогов начальной, 5 процентов – основной, 3 процентов – средней школы и 3 процента педагогов дополнительного образования нуждались в совершенствовании ИКТ-компетенций, а 3 процента учителей считали, что им не хватает компетенций для реализации обновленных ФГОС и ФОП.  При этом стоит отметить, что среди 3 процентов учителей, испытывающих трудности в работе по обновленным ФГОС и ФОП, – вновь поступившие на работу в РЖД лицей № 3 с 1 сентября 2025 года.

Таким образом, полученные данные свидетельствуют о росте профессиональных компетенций учителей, эффективной работе с кадрами и выбранными дополнительными профессиональными программами повышения квалификации по реализации обновленных ФГОС и ФОП, совершенствованию ИКТ-компетенций.

Анализ условий реализации программы начального общего образования и основного общего образования в части формирования функциональной грамотности обучающихся (способности решать учебные задачи и жизненные проблемные ситуации на основе сформированных предметных, метапредметных и универсальных способов деятельности), включающей овладение ключевыми компетенциями, составляющими основу готовности к успешному взаимодействию с изменяющимся миром и дальнейшему успешному образованию, показал достаточную готовность педагогических кадров. Так, 100 процентов понимают значимость применения такого формата заданий, 85 процентов педагогов не испытывают затруднений в подборе заданий, 15 процентов педагогов планируют применение данных заданий после прохождения соответствующего обучения. В связи с обязательным обеспечением условий формирования функциональной грамотности в план непрерывного профессионального образования педагогических кадров РЖД Лицея № 3 включены мероприятия по оценке и формированию функциональной грамотности в рамках внутриорганизационного обучения и организации обучения по дополнительным профессиональным программам повышения квалификации педагогов предметных и метапредметных профессиональных объединений.

Анализ кадрового потенциала РЖД Лицея № 3 для внедрения требований обновленного ФГОС СОО в части обеспечения углубленного изучения учебных предметов и профильного обучения показывает, что все педагоги имеют опыт преподавания предметов на углубленном уровне в рамках среднего общего образования. При этом администрация Лицея планирует адресную подготовку педагогов по выбранным обучающимися учебным предметам для углубленного изучения на уровне СОО, развитии системы наставничества и работы в парах.

В 2025 году активизировалось включение учителей в наставничество. Количество наставнических пар по форме наставничества «опытный учитель – молодой педагог» составило 7 пар. Эффективность реализации программы наставничества в Лицее подтверждается высоким уровнем включенности молодых специалистов и новых педагогов в педагогическую работу и культурную жизнь школы, усилением их уверенности в собственных силах и развитием творческого и педагогического потенциала, улучшением психологического климата в школе, повышением уровня удовлетворенности профессиональной деятельности.

Рост числа специалистов, желающих продолжить свою работу в коллективе школы.

Анализ результатов показал, что в 2025 году активность учителей в профессиональных конкурсах разных уровней выросла по сравнению с 2024 годом на 7,5%. Информация об участии представлена в таблице.

   

№	Название конкурса	ФИО педагога	Результат
1.	Международный конкурс «Фестиваль искусств» АРТ ПРЕМЬЕР	Щипакина О.Ф.	лауреат I степени
2.	Международный конкурс исполнительских искусств Grand Art Competiton XXXVIII	Щипакина О.Ф.	дипломант
3.	Всероссийский профессиональный педагогический конкурс «Лучшая методическая разработка педагога в контексте современного образования» (в рамках реализации приоритетного национального проекта «Образование»)	Меньшикова Е.П.	диплом 1 степени
4.	Всероссийский конкурс «Педагогический опыт» (Педакадемия.РФ)	Лавришко Л.В.	диплом 1 степени
5.	Всероссийский профессиональный педагогический конкурс «9 мая — Великая Победа», приуроченный к празднованию 80-й годовщины Победы в Великой Отечественной войне 1941 – 1945 годов (Педакадемия.РФ)	Лавришко Л.В.	диплом 1 степени
6.	Всероссийский профессиональный педагогический конкурс «Лучшая технологическая карта урока», в рамках федерального проекта Современная школа (Педакадемия.РФ)	Лавришко Л.В.	диплом 1 степени
7.	Учитель года РЖД	Кардакова К.В.	участник

 

Анализ повышения квалификации

Повышения квалификации педагогических работников проходило в соответствии с новыми положениями ФЗ-273, устанавливающими четкий перечень учреждений, имеющих право осуществлять ДПО (Федеральный закон от 21.04.2025 № 86-ФЗ «О внесении изменений в статьи 3 и 47 Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации»).

В 2025 году прошли курсы повышения квалификации/профессиональной подготовки следующие работники:

 

№	Педагогический работник	КПК/курсы переподготовки
1.	Бондаренко С.В., учитель технологии	Содержание деятельности классного руководителя в современных условиях. Вариативный модуль: основы духовно-нравственного и семейно-ориентированного образования в работе классного руководителя, 56 час, 05.12.2025 год
2.	Ворванина А.А., учитель русского языка и литературы	Содержание деятельности классного руководителя в современных условиях. Вариативный модуль: основы духовно-нравственного и семейно-ориентированного образования в работе классного руководителя, 56 час, 05.12.2025 год
3.	Заболотнева П.В., учитель ИЗО	Содержание деятельности классного руководителя в современных условиях. Вариативный модуль: основы духовно-нравственного и семейно-ориентированного образования в работе классного руководителя, 56 час, 05.12.2025 год
4.	Клюкина О.Н., учитель начальных классов	ОВЗ и трудности в обучении: разработка адаптированной образовательной программы в массовой школе, 72 часа, 26.03.2025г                    Всестороннее развитие личности ученика: идеи для организации внеурочной деятельности, 72 час, 19.03.2025г № удостоверения 003083
5.	Кожевникова К.В., заместитель директора по воспитательной работе	Управленческие аспекты деятельности заместителя директора по воспитательной работе общеобразовательной организации. 40 час, 03.12.2025г
6.	Меньшикова Е.П., учитель географии	Внеурочная деятельность в соответствии с требованиями ФГОС: проектирование и реализация, 36 час, 2025г
7.	Морозова В.А., учитель русского языка и литературы	Интернет вещей в программе образовательных организаций общего и дополнительного образования, 24 час, 06.12.2025г                                 Функциональная грамотность школьников, 144 час, 25.06.2025г Методика обучения русскому языку в образовательных организациях в условиях реализации ФГОС, 144 час, 25.06.2025 Актуальные вопросы преподавания литературы в условиях реализации ФГОС, 72 час, 11.06.2025г Изучение классической русской литературы в современном контексте на уроках с учетом реализации ФГОС СОО, 144 час, 02.07.2025г Особенности подготовки к сдаче ОГЭ по русскому языку в условиях реализации ФГОС ООО, 180 час, 02.07.2025г
8.	Нефёдова АА, учитель истории и обществознания, учитель русского языка и литературы	Профессиональная переподготовка: Межрегиональный институт повышения квалификации и переподготовки, с 27.11.2024г по 02.03.2025г, 260 час, по теме Профессиональная деятельность в сфере основного и среднего общего образования учитель русского языка и литературы в соответствии ФГОС, учитель русского языка и литературы Деятельность классного руководителя в соответствии с ФГОС, 72 час, 24.09.2025г,
9.	Ташкина О.С., заместитель директора по УВР	Механизмы управления развитием общеобразовательной организации, 40 час, 2025г
10.	Щипакина О.Ф., учитель музыки	Методика и практика обучения музыке «Школа вокалиста. Как стать профессиональным певцом», 36 час, 09.11.2025 г
11.	Шамратова Н.П.	Учитель цифровой школы: электронные образовательные ресурсы на уроках английского языка, 36 час, 11.01.2025г

 

 

Качество учебно-методического обеспечения

К 1 сентября 2024 года сайт Лицея был приведен в соответствие с требованиями приказа Рособрнадзора от 04.08.2023 № 1493 «Об утверждении Требований к структуре официального сайта образовательной организации в информационно-телекоммуникационной сети Интернет и формату представления информации». Подразделы школьного сайта соответствуют подразделам, указанным в приказе Рособрнадзора от 04.08.2023 № 1493 «Об утверждении Требований к структуре официального сайта образовательной организации в информационно-телекоммуникационной сети Интернет и формату представления информации».

В подразделах «Основные сведения», «Структура и органы управления образовательной организацией», «Документы», «Образовательные стандарты и требования», «Материально-техническое обеспечение и оснащенность образовательного процесса», «Платные образовательные услуги», «Финансово-хозяйственная деятельность», «Вакантные места для приема (перевода) обучающихся», «Доступная среда», «Международное сотрудничество», «Организация питания в образовательной организации» информация опубликована в полном объеме. На сайте опубликована информация о порядке и условиях проведения ГИА в соответствии с требованиями п. 28 Порядка ГИА-9, п. 46 Порядка ГИА-11. На сайте размещена информация о приеме в школу в соответствии с распоряжением ОАО “РЖД” от 30.04.2021 № 981/р “Об утверждении Порядка комплектования частных образовательных учреждений ОАО №РЖД”.

Анализ применения ЭСО в РЖД лицее № 3 при реализации ООП показывает, что педагоги школы применяют в образовательной деятельности ЭОР и ЭСО с учетом СП 2.4.3648–20. Обеспеченность доступа к печатным и электронным образовательным ресурсам (ЭОР) в РЖД лицее № 3 составляет 95 процентов. В 2024025 учебном году в образовательном процессе использовались ЭОР, включенные в федеральный перечень электронных образовательных ресурсов, утвержденный приказом Минпросвещения от 18.07.2024 № 499.  С 1 сентября 2025 года в образовательном процессе используются ЭОР, утверждённые Приказом Минпросвещения РФ от 23.07.2025 N 551.

Качество библиотечно-информационного обеспечения

Фонд библиотеки соответствует требованиям ФГОС. В 2024-2025 учебном году все учебники фонда соответствовали федеральному перечню, утвержденному приказ Минпросвещения от 21.09.2022 № 858. В конце 2024 года организована работа по переходу на новый ФПУ, который утвердили в 2024 году (приказ Минпросвещения от 05.11.2024 № 769). На 2025-2026 год библиотечный фонд соответствует Приказу Минпросвещения России от 26.06.2025 № 495.

Проведена ревизия библиотечного фонда. Подготовлен перспективный перечень учебников, которые школе необходимо закупить до сентября 2026 года.

Средний уровень посещаемости библиотеки – 40 человек в день.

Оснащенность библиотеки учебными пособиями достаточная.

Присутствует финансирование библиотеки на закупку периодических изданий и обновление фонда художественной литературы.

Контроль библиотечного фонда на наличие книг из ФСЭМ

В школьной библиотеке организована и ведется планомерная работа по выявлению и изъятию книг, включенных в Федеральный перечень экстремистских материалов (ФСЭМ):

–                организован контроль библиотечного фонда на наличие книг из ФСЭМ;

–                проверки проводятся систематически;

Проверка фонда на предмет наличия в нем документов, включенных в ФСЭМ, проводится:

–                при поступлении новых документов в фонд;

–                систематически – один раза в три месяца – путем сверки ФСЭМ со справочно-библиографическим аппаратом фонда библиотеки.

Педагог-библиотекарь Леонтьева Н.В. проводит актуализацию списка экстремистских материалов 10 числа раз в квартал. В случае совпадения этого дня с выходным – в первый рабочий день, следующий за указанной датой.

Технический специалист Полетаев А.А. ежемесячно проводит проверку компьютеров, установленных в библиотеке на предмет наличия экстремистских материалов и блокировки запрещенного контента.

В библиотеке лицея отсутствуют:

–                бумажные носители информации, включенные в ФСЭМ;

–                бумажные носители (книги, журналы и пр.), содержащие высказывания, в которых негативно оценивается человек или группа лиц по признакам национальности, происхождения. Также не обнаружены текстовые источники побудительного характера, призывающие к враждебным действиям одну группу лиц по отношению к другой группе лиц, выделенных по признакам национальности или вероисповедания;

–                материалы экстремистского характера, представленные в виде аудио — видеофайлов (песни, интервью, лекции и пр.), размещенные в сети Интернет, а также на каких-либо сторонних носителях (флэш - карты, внешние жесткие диски, СИ, USB-диски);

–                материалы экстремистского характера, представленные в виде графического изображения (рисунки, графика, фотографии, изображения с текстом).

 

Материально-техническая база

Материально-техническое обеспечение Лицея позволяет реализовывать в полной мере образовательные программы. В лицее оборудованы 36 учебных кабинетов, каждый из них оснащен современной мультимедийной техникой, в том числе:

–                лаборатория по физике;

–                лаборатория по химии;

–                лаборатория по биологии;

–                 компьютерных класса;

–                столярная мастерская;

–                кабинет технологии для девочек;

–                кабинет ОБЗР;

–                2 лингофонных кабинета для изучения иностранных языков.

На втором этаже здания оборудованы спортивный и актовый залы. На первом этаже оборудованы столовая и пищеблок.

Асфальтированная площадка для игр на территории Школы оборудована полосой препятствий: металлические шесты, две лестницы, лабиринт. Предусмотрена площадка для оздоровительных занятий.

Учебные классы оборудованы мебелью в соответствии с требованиями СП 2.4.3648-20. Мебель в классах расположена в соответствии с ростом и возрастом обучающихся. Парты и стулья помечены цветовой маркировкой в соответствии с ростовой группой. Покрытие столов и стульев не имеет дефектов и повреждений.

Организация рабочих мест удовлетворительная во всех кабинетах данного цикла: расстановка мебели обеспечивает оптимальную ширину проходов, оптимальные расстояния от классной доски до первого и последнего ряда столов, рабочие места закреплены за учащимися.

В кабинетах соблюдаются требования СП 2.4.3648-20 к температурному режиму и режиму проветривания. Все кабинеты оснащены термометрами для контроля температуры воздуха.

Для обеспечения охраны труда в кабинетах есть инструкции, журналы инструктажа, уголки безопасности.

Все кабинеты оснащены специализированной мебелью и системами хранения в соответствии с перечнем, утвержденном приказом Минпросвещения от 06.09.2022 № 804.

Кабинеты оснащены комплектами:

–                наглядных пособий;

–                карт;

–                учебных макетов;

–                специального оборудования

в соответствии с перечнем, утвержденным приказом Минпросвещения от 06.09.2022 № 804.

Кабинеты для изучения предметных областей «Русский язык и литература», «Иностранные языки», «Общественно-научные предметы», «Искусство», «Технология», «Физическая культура» и «Основы безопасности и защиты Родины» оснащены комплектами:

–                наглядных пособий;

–                карт;

–                учебных макетов;

–                специального оборудования

в соответствии с перечнем, утвержденным приказом Минпросвещения от 06.09.2022 № 804.

Кабинеты физики, химии и биологии оснащены лабораторно-технологическим оборудованием в соответствии с перечнем, утвержденным приказом Минпросвещения от 06.09.2022 № 804.

Все кабинеты оснащены следующими техническими, электронными и демонстрационно-наглядными средствами обучения: персональный компьютер, проектор, интерактивная доска.

Размещение и хранение учебного оборудования во всех кабинетах удовлетворительное. В оформлении кабинетов имеются классные уголки, на которых размещены правила поведения учащихся. Оформлены выставки лучших детских работ. Кабинеты оформлены эстетично.

В целях организации первичной медико-санитарной помощи детям в период их обучения и воспитания в школе 12.01.2025 перезаключили договор с «Детской многопрофильной больницей № 9». На территории лицея действует медицинский пункт, изолятор, процедурный кабинет. Пункт осуществляет свою деятельность в соответствии с положением об организации медицинского пункта образовательной организации, разработанным на основе приложения № 1 к Порядку, утвержденному приказом Минздрава России от 14.04.2025 № 213н.

Анализ данных, полученных в результате опроса педагогов на конец 2025 года, показывает:

–                материально-техническое оснащение лицея позволяет обеспечить реализацию основных образовательных программ с применением дистанционных образовательных технологий на уровне начального общего, основного общего и среднего общего образования, как и в 2024 году, на 100 процентов;

–                оснащенность классов – 100%: кабинеты оснащены лабораторно-технологическим оборудованием в соответствии с перечнем, утвержденным приказом Минпросвещения от 06.09.2022 № 804, 100 % кабинетов оснащены техническими, электронными и демонстрационно-наглядными средствами обучения: персональный компьютер, проектор, интерактивная доска.

 

Статистическая часть

В разделе представлены результаты самообследования за 2025 год в соответствии с показателями деятельности школы из приложения 2 к приказу Минобрнауки от 10.12.2013 № 1324.

Результаты анализа показателей деятельности организации

Данные приведены по состоянию на 31 декабря 2025 года.

Показатели	Единица измерения	Количество
Образовательная деятельность
Общая численность учащихся	человек	772
Численность учащихся по образовательной программе начального общего образования	человек	369
Численность учащихся по образовательной программе основного общего образования	человек	357
Численность учащихся по образовательной программе среднего общего образования	человек	46
Численность (удельный вес) учащихся, успевающих на «4» и «5» по результатам промежуточной аттестации, от общей численности обучающихся	человек (процент)	317 из 613 (2-11 классы) - 57,71%
Средний балл (отметка) ГИА выпускников 9-го класса по русскому языку	балл	3.8
Средний балл ГИА (отметка) выпускников 9-го класса по математике	балл	3.9
Средний балл ЕГЭ выпускников 11-го класса по русскому языку	балл	46.5
Средний балл ЕГЭ выпускников 11-го класса по математике (профильной)	балл	36,8
Численность (удельный вес) выпускников 9-го класса, которые получили неудовлетворительные результаты на ГИА по русскому языку, от общей численности выпускников 9-го класса	человек (процент)	0 (0%)
Численность (удельный вес) выпускников 9-го класса, которые получили неудовлетворительные результаты на ГИА по математике, от общей численности выпускников 9-го класса	человек (процент)	0 (0%)
Численность (удельный вес) выпускников 11-го класса, которые получили результаты ниже установленного минимального количества баллов ЕГЭ по русскому языку, от общей численности выпускников 11-го класса	человек (процент)	0 (0%)
Численность (удельный вес) выпускников 11-го класса, которые получили результаты ниже установленного минимального количества баллов ЕГЭ по математике, от общей численности выпускников 11-го класса	человек (процент)	0 (0%)
Численность (удельный вес) выпускников 9-го класса, которые не получили аттестаты, от общей численности выпускников 9-го класса	человек (процент)	0 (0%)
Численность (удельный вес) выпускников 11-го класса, которые не получили аттестаты, от общей численности выпускников 11-го класса	человек (процент)	0 (0%)
Численность (удельный вес) выпускников 9-го класса, которые получили аттестаты с отличием, от общей численности выпускников 9-го класса	человек (процент)	7 (9,7%)
Численность (удельный вес) выпускников 11-го класса, которые получили аттестаты с отличием, от общей численности выпускников 11-го класса	человек (процент)	0 (0%)
Численность (удельный вес) учащихся, которые принимали участие в олимпиадах, смотрах, конкурсах, от общей численности обучающихся	человек (процент)	660 (85,5%)
Численность (удельный вес) учащихся – победителей и призеров олимпиад, смотров, конкурсов от общей численности обучающихся, в том числе:	человек (процент)	233 (30,1%)
− муниципального уровня		31 (4%)
− регионального уровня		0 (0%)
− федерального уровня		0 (0%)
Численность (удельный вес) учащихся по программам с углубленным изучением отдельных учебных предметов от общей численности обучающихся	человек (процент)	46 (6%)
Численность (удельный вес) учащихся по программам профильного обучения от общей численности обучающихся	человек (процент)	46 (6%)
Численность (удельный вес) учащихся по программам с применением дистанционных образовательных технологий, электронного обучения от общей численности обучающихся	человек (процент)	772 (100%)
Численность (удельный вес) учащихся в рамках сетевой формы реализации образовательных программ от общей численности обучающихся	человек (процент)	80 (10,36%)
Общая численность педработников, в том числе количество педработников:	человек	40
− с высшим образованием		33
− высшим педагогическим образованием		33
− средним профессиональным образованием		7
− средним профессиональным педагогическим образованием		7
Численность (удельный вес) педработников с квалификационной категорией от общей численности таких работников, в том числе:	человек (процент)	23 (57, 5%)
− с высшей		15 (37, 5%)
− первой		8 (20%)
Численность (удельный вес) педработников от общей численности таких работников с педагогическим стажем:	человек (процент)	40 (100%)
− до 5 лет		5 (12, 5 %)
− больше 30 лет		12 (30%)
Численность (удельный вес) педработников от общей численности таких работников в возрасте:	человек (процент)	40 (100%)
− до 30 лет		5 (12,5%)
− от 55 лет		9 (22,5%)
Численность (удельный вес) педагогических и административно-хозяйственных работников, которые за последние пять лет прошли повышение квалификации или профессиональную переподготовку, от общей численности таких работников	человек (процент)	41 (100%)
Численность (удельный вес) педагогических и административно-хозяйственных работников, которые прошли повышение квалификации по применению в образовательном процессе ФГОС, от общей численности таких работников	человек (процент)	41 (100%)
Инфраструктура
Количество компьютеров в расчете на одного учащегося	единиц	0,03
Количество экземпляров учебной и учебно-методической литературы от общего количества единиц библиотечного фонда в расчете на одного учащегося	единиц	7
Наличие в Школе системы электронного документооборота	да/нет	да
Наличие в Школе читального зала библиотеки, в том числе наличие в ней:	да/нет	да
− рабочих мест для работы на компьютере или ноутбуке		да
− медиатеки		да
− средств сканирования и распознавания текста		да
− выхода в интернет с библиотечных компьютеров		да
− системы контроля распечатки материалов		да
Численность (удельный вес) обучающихся, которые могут пользоваться широкополосным интернетом не менее 2 Мб/с, от общей численности обучающихся	человек (процент)	772 (100%)
Общая площадь помещений для образовательного процесса в расчете на одного обучающегося	кв. м	3,13

Вывод по результатам самообследования

Анализ показателей указывает на то, что Лицей имеет достаточную инфраструктуру, которая соответствует требованиям СП 2.4.3648-20 и СанПиН 1.2.3685-21 и позволяет реализовывать образовательные программы в полном объеме в соответствии с ФГОС по уровням общего образования.

В Лицее созданы условия для реализации ФГОС-2021: разработаны ООП НОО и ООО, СОО. Учителя прошли обучение по дополнительным профессиональным программам повышения квалификации по тематике ФГОС-2021. Результаты реализации ООП НОО и ООО по ФГОС-2021 показывают, что Лицей успешно реализовал мероприятия по внедрению ФГОС-2021.

Лицей укомплектован достаточным количеством педагогических и иных работников, которые имеют квалификацию и регулярно её повышают, что позволяет обеспечивать стабильные качественные результаты образовательных достижений обучающихся. Педагоги Лицея владеют высоким уровнем ИКТ-компетенций.

Результаты ВПР и ГИА показали среднее качество подготовки обучающихся Лицея. Кроме этого, стоит отметить, что педагоги Лицея недостаточно объективно оценивают обучающихся и по данному вопросу администрацией Лицея проводится ряд мероприятий, которые включены в план ВСОКО в 2025 и 2026 году.

В лицее созданы все условия для самореализации ребенка в урочной и внеурочной деятельности, что подтверждается качеством и уровнем участия в олимпиадах, конкурсах, смотрах различного уровня.