Частное общеобразовательное учреждение “РЖД лицей № 3”
(РЖД лицей № 3)
СОГЛАСОВАНО

УТВЕРЖДАЮ

Педагогическим советом

Директор РЖД лицея № 3

РЖД лицея № 3

А.А. Кургашев

протокол от 07.04.2025 № 25

07.04.2025

Отчет
о результатах самообследования
частного общеобразовательного учреждение «РЖД лицей № 3»
за 2024 год
Аналитическая часть
Самообследование проводится организацией ежегодно в соответствии с приказом Минобрнауки
России от 14.06.2013 № 462 «Об утверждении порядка проведения самообследования
образовательной организацией», приказом Минобрнауки России от 10.12.2013 № 1324 «Об
утверждении
показателей
деятельности
образовательной
организации,
подлежащей
самообследованию», приказом Минобрнауки России от 14.12.2017 № 1218 «О внесении изменений в
порядок проведения самообследования образовательной организации» и положением о проведении
процедуры самообследования РЖД лицея № 3. Целью самообследования является обеспечение
доступности и открытости информации о деятельности организации.
Общие сведения об образовательной организации
Наименование образовательной
организации

Частное общеобразовательное учреждение

Руководитель

Кургашев Александр Александрович

Адрес организации

620050, город Екатеринбург, ул. Техническая, 99

Телефон, факс

8 (343) 322-46-41

Адрес электронной почты

info@rzdlyceum.ru

Учредитель

Открытое акционерное общество "Российские железные
дороги"

Дата создания

07.11.1959 года

Лицензия

от 15.06.2015 № 13459, серия 66 ЛО № 0003587

Свидетельство о государственной
аккредитации

от 15.04.2015 № 8270, серия 66 АО № 0001585

«РЖД лицей № 3»

Основным видом деятельности РЖД лицея № 3 (далее – Лицей) является реализация
общеобразовательных программ: основной образовательной программы начального общего
образования; основной образовательной программы основного общего образования; основной
образовательной
программы
среднего
общего
образования.
Также
Лицей
реализует дополнительные общеразвивающие программы.
Лицей
расположена в Железнодорожном районе г. Екатеринбурга. Большинство семей
обучающихся проживает в домах типовой застройки: 90 %− рядом с Лицеем, 10 – в близлежащих
районах города.

Система управления организацией
Управление осуществляется на принципах единоначалия и самоуправления.
Органы управления, действующие в Лицее
Наименование органа

Функции

Директор

Контролирует работу и обеспечивает эффективное взаимодействие
структурных подразделений организации, утверждает штатное
расписание, отчетные документы организации, осуществляет общее
руководство Лицеем
Осуществляет текущее руководство образовательной деятельностью
Лицея, в том числе рассматривает вопросы:

Педагогический совет

–
–
–
–

развития образовательных услуг;
регламентации образовательных отношений;
разработки образовательных программ;
выбора учебников, учебных пособий, средств обучения и
воспитания;
– материально-технического обеспечения образовательного
процесса;
– аттестации, повышения квалификации педагогических
работников;
– координации деятельности методических объединений
Реализует право работников участвовать в управлении образовательной
организацией, в том числе:

Общее собрание
работников

Совет родителей

– участвовать в разработке и принятии коллективного договора,
Правил трудового распорядка, изменений и дополнений к ним;
– принимать локальные акты, которые регламентируют
деятельность образовательной организации и связаны с правами
и обязанностями работников;
– разрешать конфликтные ситуации между работниками и
администрацией образовательной организации;
– вносить предложения по корректировке плана мероприятий
организации, совершенствованию ее работы и развитию
материальной базы
–

содействуют в организации и проведении совместных
мероприятий в Учреждении (родительских собраний,

конференций, дней открытых дверей, клубов для родителей
(законных представителей) воспитанников, семейных спортивных
соревнований и др.);
– принимают участие в работе общего собрания работников и
педагогического совета Учреждения с правом совещательного
голоса;

Для осуществления учебно-методической работы в Лицее создано 7 предметных методических
объединения: учителей начальных классов, учителей русского языка и литературы, учителей
иностранных языков, учителей общественных наук, учителей математики и информационных
технологий, естественно-научных дисциплин и физической культуры, учителей художественноэстетических и специальных дисциплин и одно методическое объединение классных руководителей:

Оценка образовательной деятельности
Образовательная деятельность организуется в соответствии:
с Федеральным законом от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;
приказом Минпросвещения России от 22.03.2021 № 115 «Об утверждении Порядка организации и
осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам –
образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего
образования»;
приказом Минпросвещения России от 18.05.2023 № 372 «Об утверждении федеральной
образовательной программы начального общего образования» (далее – ФОП НОО);
приказом Минпросвещения России от 18.05.2023 № 370 «Об утверждении федеральной
образовательной программы основного общего образования» (далее – ФОП ООО);
приказом Минпросвещения России от 18.05.2023 № 371 «Об утверждении федеральной
образовательной программы среднего общего образования» (далее – ФОП СОО);
приказом Минпросвещения России от 31.05.2021 № 286 «Об утверждении федерального
государственного образовательного стандарта начального общего образования»;
приказом Минпросвещения России от 31.05.2021 № 287 «Об утверждении федерального
государственного образовательного стандарта основного общего образования»;
приказом Минобрнауки от 17.05.2012 № 413 «Об утверждении федерального государственного
образовательного стандарта среднего общего образования»;
СП 2.4.3648-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и
обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи»;
СанПиН 1.2.3685-21 «Гигиенические нормативы и требования к обеспечению безопасности и (или)
безвредности для человека факторов среды обитания» (действуют с 01.03.2021);
основными образовательными программами по уровням образования, включая рабочие
программы воспитания, учебные планы, планы внеурочной деятельности, календарные учебные
графики, календарные планы воспитательной работы;
расписанием занятий.
Учебные планы 1–4-х классов ориентированы на четырехлетний нормативный срок освоения
основной образовательной программы начального общего образования (реализация обновленного
ФГОС НОО и ФОП НОО), 5–9-х классов – на пятилетний нормативный срок освоения основной
образовательной программы основного общего образования (реализация ФГОС ООО и ФОП ООО),
10–11-х классов – на двухлетний нормативный срок освоения образовательной программы среднего
общего образования (ФГОС СОО и ФОП СОО).
Форма обучения: очная. Язык обучения: русский.

Общая численность обучающихся, осваивающих образовательные программы в 2024 году
Название образовательной программы

Численность
обучающихся

Основная образовательная программа начального общего образования по
ФГОС начального общего образования, утвержденному приказом
Минпросвещения России от 31.05.2021 № 286

337

Основная образовательная программа основного общего образования по ФГОС 353
основного общего образования, утвержденному приказом Минпросвещения
России от 31.05.2021 № 287
Основная образовательная программа среднего общего образования по ФГОС
среднего общего образования, утвержденному приказом Минобрнауки от
17.05.2012 № 413

39

Всего в 2024 году в образовательной организации получали образование 729 обучающийся.
Лицей реализует следующие образовательные программы:
– основная образовательная программа начального общего образования по ФГОС начального
общего образования, утвержденному приказом Минпросвещения России от 31.05.2021 №
286;
– основная образовательная программа основного общего образования по ФГОС основного
общего образования, утвержденному приказом Минпросвещения России от 31.05.2021 №
287;
– основная образовательная программа среднего общего образования по ФГОС среднего
общего образования, утвержденному приказом Минобрнауки от 17.05.2012 № 413;
– дополнительные общеразвивающие программы.
Реализация ФГОС и ФОП
С 1 сентября 2024 года лицей
реализует 3 основные общеобразовательные программы,
разработанные в соответствии с ФОП уровня образования:
– для 1–4-х классов – ООП НОО, разработанную в соответствии с ФГОС НОО, утвержденным
приказом Минпросвещения России от 31.05.2021 № 286 и ФОП НОО, утвержденной
приказа Минпросвещения России от 18.05.2023 № 372;
– для 5–9-х классов – ООП ООО, разработанную в соответствии с ФГОС ООО, утвержденным
приказом Минпросвещения России от 31.05.2021 № 287 и ФОП ООО, утвержденной
приказом Минпросвещения России от 18.05.2023 № 370;
– для 10–11-хх классов – ООП СОО, разработанную в соответствии с ФГОС СОО,
утвержденным приказом Минобрнауки России от 17.05.2012 № 413 и ФОП СОО,
утвержденной приказом Минпросвещения России от 18.05.2023 № 371.
С 1 сентября 2024 года РЖД лицей № 3 приступил к реализации ООП всех уровней образования с
учетом поправок во ФГОС и ФОП. На педсовете 28.08.2024 были утверждены новые редакции ООП
уровней образования по новым требованиям ФГОС и ФОП.
В ООП ООО и СОО актуализировали содержание федеральных рабочих программ по литературе и
географии из-за изменившейся геополитической обстановки. Так, в ФРП по литературе
скорректировали список литературных произведений, которые должны изучить школьники.
В ООП НОО и ООО включили рабочие программы учебного предмета «Труд (технология)» (приказ
Минпросвещения от 19.03.2024 № 171). В ООП ООО и СОО — ввели предметные результаты

освоения нового предмета «Основы безопасности и защиты Родины». Рабочие программы по ОБЖ
заменили рабочими программами по новому учебному предмету «Основы безопасности и защиты
Родины» (приказ Минпросвещения от 01.02.2024 № 62).
Привели учебные планы ООП всех уровней в соответствие с ФГОС и ФОП. В ООП ООО и СОО —
разделили физкультуру и ОБЗР на две предметные области, в ООП НОО и ООО — указали в
предметной области «Технология» учебный предмет «Труд (технология)».
Внедрение новых учебных предметов
С 1 сентября 2024 года РЖД лицей № 3 внедряет в образовательный процесс новые учебные
предметы «Труд (технология)» и «Основы безопасности и защиты Родины».
С целью внедрения новых предметов разработаны дорожные карты:
– дорожная карта по введению предмета «Труд (технология)»;
– дорожная карта по введению предмета «Основы безопасности и защиты Родины».
В соответствии с дорожными картами в 2024 году провели мероприятия по внедрению новых
предметов: актуализировали ООП, организовали подготовку педагогов, информационное
сопровождение и создали условия для реализации программ.
Преподавание учебных предметов «Труд (технология)» и «Основы безопасности и защиты Родины»
ведется с непосредственным применением федеральных рабочих программ.
Образовательный процесс по предмету «Труд «Технология» организован с учетом требований
ФГОС, ФОП, СП 2.4.3648-20, СанПиН 1.2.3685-21 и Концепции преподавания предметной области
«Технология». Все педагоги реализуют в полном объеме практическую часть инвариантных
модулей. При отсутствии возможности выполнять практические работы учителя организуют
изучение всего объема теоретического материала модуля. Подавляющее большинство обучающихся
имеет положительную учебную мотивацию к изучению учебного предмета «Труд (технология)».
Образовательный процесс по предмету «Основы безопасности и защиты Родины» организован с
учетом требований ФГОС, ФОП, СП 2.4.3648-20, СанПиН 1.2.3685-21.
Профили обучения
В 2023/24 году для обучающихся 5-9 классов сформирован профиль “инженерно-кадетские классы”
для 10-х классов был сформированы один профиль. В 2024 году с учетом запросов обучающихся на
основании анкетирования был определен технологический профиль. Таким образом, в 2024/25
учебном году в полной мере реализуются ФГОС СОО и профильное обучение для обучающихся 10-х
и 11-х классов. Перечень профилей и предметов на углубленном уровне – в таблице.
Профили и предметы на углубленном уровне

Профиль

Технологический

Профильные предметы

Математика. Информатика.
Физика

Количество
учащихся,
Количество учащихся,
обучающихся по обучающихся по
профилю в профилю в
2023/24 учебном 2024/25 учебном году
году
29

39

Обучающиеся с ограниченными возможностями здоровья
Категории обучающихся с ограниченными возможностями здоровья, которые обучаются в лицее:
– Дети-инвалиды (0,8%, 6 человек: 4 на уровне НОО, 2 на уровне ООО)
Лицей не реализует АООП, так как по заявлению родителей (законных представителей) дети
обучаются по ООП НОО и ООП ООО.
В школе созданы специальные условия для получения образования обучающимися с ОВЗ, детьмиинвалидами: общеобразовательные классы, где ребенок обучается совместно с обучающимися без
ограничений возможностей здоровья по основной образовательной программе или по ивидуальной
адаптированной образовательной программе (по заявлению родителей).
Разработана программа коррекционной работы, включающая коррекционно-развивающие курсы,
которые проводит педагог-психолог. Применяются специальные методы, приемы и средства
обучения и коррекционные работы, в том числе специализированные компьютерные технологии,
дидактические пособия, визуальные средства, обеспечивающие реализацию «обходных путей»
коррекционного воздействия на речевые процессы, повышающие контроль за устной и письменной
речью. В образовательном процессе ведется тщательный отбор и комбинирование методов и
приемов обучения с целью смены видов деятельности обучающихся, изменения доминантного
анализатора, включения в работу большинства сохранных анализаторов; использование
ориентировочной основы действий (опорных сигналов, алгоритмов, образцов выполнения задания).
Внеурочная деятельность
Организация внеурочной деятельности соответствует требованиям ФГОС уровней общего
образования. Структура рабочих программ внеурочной деятельности соответствует требованиям
стандартов к структуре рабочих программ внеурочной деятельности.
Все рабочие программы имеют аннотации и размещены на официальном сайте Лицея.
Формы организации внеурочной деятельности включают: кружки, секции, клуб по интересам,
летний лагерь.
В планах внеурочной деятельности всех уровней образования выделено направление – еженедельные
информационно-просветительские занятия патриотической, нравственной и экологической
направленности «Разговоры о важном». Внеурочные занятия «Разговоры о важном» были включены
в планы внеурочной деятельности всех уровней образования в объеме 34 часов в учебный год.
Содержание занятий «Разговоры о важном» отражает основные традиционные российские ценности:
историческая память, преемственность поколений, патриотизм, доброта и добрые дела, семья и
традиционные семейные ценности, культура России, наука на службе Родине, образование и его
важность в жизни человека и страны, труд и профессиональная социализация, экологическая и
информационная культура, здоровье и ЗОЖ.
Основой для подготовки к занятиям являются Методические рекомендации Института содержания и
методов обучения.
Внеурочные занятия в классах проходит каждый понедельник. Они начинаются поднятием
Государственного флага Российской Федерации, слушанием (исполнением) Государственного гимна
Российской Федерации. Это мероприятие проходит в общем школьном актовом зале. Затем
обучающиеся расходятся по классам, где проходит тематическая часть занятия.

Тематика «Разговоров о важном» синхронизирована с темами активностей РДДМ «Движение
первых» и «Орлята России».
В 2024 году в планы внеурочной деятельности ООП ООО и СОО включено профориентационное
внеурочное занятие «Россия – мои горизонты». Занятия проводятся в 6–11-х классах по 1 часу в
неделю.
Вывод. Планы внеурочной деятельности на уровнях НОО, ООО и СОО выполнены в полном объеме.
Воспитательная работа
Воспитательная работа в 2024 году осуществлялась в соответствии с рабочими программами
воспитания, которые были разработаны для каждого уровня и включены в соответствующие ООП.
Воспитательная работа по рабочим программам воспитания осуществляется по следующим модулям:
– инвариантные – «Классное руководство», «Урочная деятельность»; «Школьный урок»,
«Внеурочная деятельность»; «Взаимодействие с родителями» (по ФГОС-2021);
«Самоуправление», «Профориентация».
– вариативные – «Детские общественные объединения», «Школьные медиа», «Ключевые
общешкольные дела», «Спортивный клуб "Локомотив"»
Воспитательные события в лицее проводятся в соответствии с календарными планами
воспитательной работы НОО, ООО и СОО. Они конкретизируют воспитательную работу модулей
рабочей программы воспитания по уровням образования. Виды и формы организации совместной
воспитательной деятельности педагогов, школьников и их родителей разнообразны:
–
–
–
–

коллективные школьные дела;
акции;
классное руководство
Внеурочная деятельность

–

Внешкольные мероприятия

Анализ планов воспитательной работы 1–11-х классов показал следующие результаты:
– планы воспитательной работы составлены с учетом возрастных особенностей обучающихся;
– в планах воспитательной работы предусмотрены различные виды и формы организации
воспитательной работы по гражданско-патриотическому воспитанию, которые направлены
на всестороннее развитие личности обучающегося и расширение его кругозора;
Посещенные классные мероприятия показывают, что в основном классные руководители проводят
классные мероприятия на достаточно высоком уровне.
Реализация плана к Году семьи
В соответствии с Указом Президента РФ от 22.11.2023 № 875 «О проведении в Российской
Федерации Года семьи», Планом основных мероприятий по проведению в Российской Федерации
года семьи, утвержденным Правительством РФ 26.12.2023 № 21515-П45-ТГ, в период с 15.01.2024
по 27.12.2024 проведены следующие мероприятия:
1. Образован организационный комитет по проведению в ЧОУ РЖД лицей № 3 в 2024 году
мероприятий в честь Года семьи в следующем составе:
Председатель:

директор ЧОУ РЖД лицей № 3 Кургашев А.А.

– заместитель директора по УВР Подкоторытова К.А.;
– заместитель директора по ВР Мовчан В.П.;
– советник директора по воспитанию Харитонова К.М.;

Члены:

2. Утвержден план основных мероприятий ЧОУ РЖД лицей № 3, посвященных Году семьи. В план
включены мероприятия по трем направлениям:
– организационные мероприятия;
– мероприятия, направленные на популяризацию сохранения традиционных семейных
ценностей среди детей и молодежи;
– мероприятия по повышению компетентности родителей в вопросах семейного воспитания,
оказанию помощи семьям и детям.
3. В рамках плана основных мероприятий в период с 15.01.2024 по 27.12.2024 проведены следующие
школьные мероприятия:
Мероприятие

Сроки

Ответственный

Количество
участников

15 янврая
Общешкольная линейка,
посвященная открытию Года семьи

Советник директора
по воспитательной
работе Харитонова
К.М.

705
обучающихся

Фестиваль базового округа «Моя
семья и я»

Заместитель
директора по ВР
Мовчан В.П.

150
обучающихся

12-16 февраля

Мероприятия, приуроченные к 21 февраля
празднику
«День
защитника
Отечества»:

Заместитель
директора по ВР
Мовчан В.П.

721
обучающийся

Акция «Письмо солдату», конкурс
плакатов и рисунков, Уроки
мужества

Советник директора
по воспитательной
работе Харитонова
К.М.

37%
обучающихся

Заместитель
директора по ВР
Мовчан В.П.

100%
обучающихся

8 Марта в школе: праздничный
концерт, выставка рисунков.

6 марта

День воссоединения Крыма и
России

18 марта

Общешкольная
посвященная

линейка, 2 сентября

«Первому звонку – 2024 года»

Педагогорганизатор
Харитонова К.М.

100%
обучающихся

Педагогорганизатор
Харитонова К.М.

729
обучающихся

День учителя в школе: Онлайн
акция поздравление учителей,
учителей-ветеранов
педагогического труда, День
самоуправления, концертная
программа, выставка рисунков
«Мой любимый учитель».

5 октября

Заместитель
директора по ВР
Мовчан В.П.

78%
обучающихся

Новый год в школе: украшение
кабинетов, оформление окон,
конкурс плакатов, поделок,
праздничная конкурсная
программа.

20-29 декабря

Заместитель
директора по ВР
Мовчан В.П.

100%
обучающихся

Всего в 2024 году охвачены мероприятиями к Году семьи 100 % обучающихся школы и 70 %
процентов семей обучающихся.
4. В течение года обучающиеся и родители приняли участие в наиболее значимых федеральных,
региональных и муниципальных мероприятиях:
–
–
–
–
–
–
–

Всеросийский конкурс “Железные дороги Победы”
Транспорт будущего
Инженеры будущего
Большая перемена
Всероссийский детско-юношеский турнир по мини-футболу «Весенний кубок 2024»
Genius - УрГУПС-2024!
Всероссийский проект «Волейбол в школу»

Было проведено анкетирование с целью исследования семейных ценностей, нравственных позиций
современных школьников в отношении к семье. По результатам анкетирования обучающихся можно
следующие выводы:
– для 98% опрошенных на первом месте семья;
– почти все старшеклассники считают, что залогом счастливой семейной жизни могут быть
только браки, заключенные по любви;
– Семья остается важной ценностью – большинство школьников считают семью основой
жизни, ценят поддержку и любовь близких.
– Разные модели семьи воспринимаются толерантно – часть подростков допускают
альтернативные формы семейных отношений (например, гражданский брак, однополые
союзы), что может отражать влияние современных тенденций.
– Эгалитарные взгляды – современные школьники чаще поддерживают равное распределение
обязанностей между мужем и женой (включая воспитание детей, домашние дела,
финансовое обеспечение).
– Родительский пример значим – те, кто растет в крепких семьях, чаще стремятся к подобной
модели.
Организация профориентации
В 2024 году профориентация обучающихся в РЖД лицее № 3 проводилась через внедрение Единой
модели профориентации и реализацию профминимума.
Во втором полугодии 2023/24 учебного года профориентация школьников проводилась в
соответствии с с Методическими рекомендациями и Порядком реализации профориентационного
минимума в 2023/24 учебном году. В первом полугодии 2024/25 учебного года – в соответствии с

методическими рекомендациями по реализации Единой модели профориентации школьников в
2024/25 учебном году (письмо от 23.08.2024 № АЗ-1705/05).
В 2024 году профориентационный минимум для обучающихся 6–11-х классов школа реализовывала
на базовом уровне. План мероприятий включал все необходимые мероприятия, предусмотренные
для базового уровня.
Для реализации программы базового уровня и для участия обучающихся 6–11-х классов в
профориентационной деятельности в школе были созданы следующие организационные и
методические условия:
– назначен ответственный по профориентации – заместитель директора по воспитательной
работе Мовчан В.П.;
– определены ответственные специалисты по организации профориентационной работы –
классные руководители 6–11-х классов, педагог-психолог Александрова К.А, педагогорганизатор Харитонова К.М.;
– специалисты по организации профориентационной работы прошли инструктаж по
организации и проведению профориентационной работы объемом 6 академических часов;
– сформированы учебные группы для участия в профориентационных мероприятиях из числа
обучающихся 6–11-х классов;
– разработан план профориентационной работы с учетом возрастных и индивидуальных
особенностей обучающихся.
Для реализации профориентационного минимума привлечены партнеры:
УрГУПС;
Гапоу со «Уральский железнодорожный техникум»;
Колледж железнодорожного транспорта УрГУПС;
Режим работы | Свердловская детская железная дорога;
Формат привлечения партнеров к реализации профориентационного минимума в 2024 году:





– организация и проведение профессиональных проб на базе организаций-партнеров;
– привлечение организаций-партнеров к участию в Дне профессии, Дне открытых дверей, Дне
выпускника;
– Профессиональные хакатоны – соревнования по решению практических задач (например,
инженерные, дизайн-хакатоны).
Мероприятиями для реализации профориентационного минимума охвачены 100 процентов
обучающихся 6–11-х классов.
–
–
–

–
–
–
–
–

Диагностика и консультирование
Профориентационное тестирование (онлайн и офлайн) – определение склонностей, интересов
и способностей учащихся.
Индивидуальные консультации с психологами и профориентологами по результатам тестов.
Анкетирование – изучение предпочтений и ожиданий школьников относительно будущей
профессии.
Посещение дней открытых дверей в коллеждах и университетах
Дни открытых дверей в средних и высших учебных заведениях.
Участие в олимпиадах и конкурсах (профессиональной направленности).
Совместные проекты с вузами
Профилактика радикальных проявлений

В соответствии с комплексным планом противодействия идеологии терроризма на период с 2024 по
2028 год, который утвердил Президент (план Президента от 30.12.2023 № Пр-2610), был разработан

организационный план профилактической деятельности по противодействию экстремизму и
терроризму.
В соответствии с организационным планом в 2024 году были проведены следующие мероприятия.
Реализация организационных мероприятий:
– сформированы подборки методического материала по мероприятиям профилактики и
предупреждения экстремистских проявлений среди обучающихся школы;
– разработаны памятки для родителей и обучающихся по повышению информационной
грамотности по вопросам современных религиозных течений;
– регулярно обновляются информационные наглядные материалы антиэкстремистской
направленности на информационном стенде и официальном сайте школы;
– постоянно действует сбор обращений о фактах экстремизма среди участников
образовательных отношений;
– регулярно проводится проверка библиотечного фонда школы на наличие материалов,
входящих в федеральный список экстремистских материалов (ФСЭМ);
–
Проведение профилактической работы с обучающимися:
– постоянно ведется мониторинг в целях своевременного выявления и недопущения
распространения экстремистской идеологии среди обучающихся, склонных: к непосещению
занятий, уклонению от учебы, прогулам, грубости с педагогами и сверстниками, отсутствию
дисциплины, участию в неформальных молодежных группировках; совершению
правонарушений, преступлений, и детей, находящихся без контроля родителей;
– проведена диагностика обучающихся с целью исследования личностных свойств
толерантности и уровня внушаемости;
– проведены мероприятия, посвященные Дню солидарности в борьбе с терроризмом,
классные часы по толерантному воспитанию, месячник по профилактике вредных привычек
и асоциального поведения;
– регулярно проводится индивидуальная работа с учениками, находящимися в социальноопасном положении по недопущению правонарушений и антиобщественных действий или
минимизации рисков возникновения опасности для их жизни и здоровья;
– регулярно проводится индивидуальная работа с учениками по разрешению конфликтных
ситуаций в случае их возникновения;
– проводятся встречи школьников с представителями правоохранительных органов с целью
разъяснения российского законодательства по противодействию экстремистской и
террористической деятельности;
Работа с родителями (законными представителями) обучающихся:
– проведены классные родительские собрания «Проблемы воспитания духовно-нравственных
ценностей в семье»; «Вербовка подростков в экстремистские организации. Как не допустить
беды»;
– проведено общелицейское родительское собрание с приглашением социального педагога,
который осветил тему «Организация занятости ребенка во внеучебной деятельности с
целью недопущения их участия в несанкционированных акциях»;
– регулярно проводятся индивидуальных консультаций по обсуждению вопросов, связанных с
противодействием экстремизму (при необходимости);
Классные руководители включили в планы воспитательной работы мероприятия по профилактике
радикализации. Степень реализации планов ВР классных руководителей в части мероприятий по
профилактике радикализации и противодействию терроризму и экстремизму:

– на уровне НОО – 98 процентов;
– на уровне ООО – 95 процентов;
– на уровне СОО – 97 процентов.
С целью выявления учеников группы риска, имеющих предрасположенность к деструктивным
поступкам, в первом полугодии 2024/25 учебного года в школе проведены следующие мероприятия:
– мониторинг социальных сетей школьников;
– психолого-диагностические исследования обучающихся 5–11-х классов и отдельных групп

обучающихся;
– социологические исследования обучающихся 5–11-х классов и отдельных групп
обучающихся;
В ходе проведенных мероприятий установлено следующее:
– выявлено обучающихся группы риска, имеющих предрасположенность к деструктивным
поступкам: на уровне НОО – 3; на уровне ООО – 10; на уровне СОО – 0;
– поставлено на учет обучающихся группы риска, имеющих предрасположенность к
деструктивным поступкам – 0;
– зафиксировано случаев буллинга в лицее – 0;
Работа лицея по выявлению учеников группы риска, имеющих предрасположенность к
деструктивным поступкам, и их сопровождению ведется на регулярной основе. К ее положительным
результатам можно отнести отсутствие в лицее обучающихся, которые состоят на учете в
территориальной комиссии по делам несовершеннолетних и отсутствие случаев проявления
деструктивного поведения учеников и случаев буллинга.
В 2024 году в школе действует первичная ячейка РДДМ «Движение первых» (приказ от 01.04.2024).
В состав ячейки вошли 45 обучающихся 5-9-х классов. Ответственным за работу первичного
школьного отделения РДДМ назначен советник директора по воспитанию Харитонова К.М.
Деятельность первичного отделения осуществляется в рамках вариативного модуля рабочей
программы воспитания «Детские общественные объединения». Конкретные воспитательные
события, дела и мероприятия отделения конкретизированы в календарном плане воспитательной
работы.
Эффективность воспитательной работы школы в 2024 году оценивалась по результатам
анкетирования обучающихся и их родителей, анкетирования педагогов, а также по результатам
оценки личностных результатов школьников в динамике (по сравнению с предыдущим периодом).
На основании этих данных можно сделать вывод об удовлетворительном уровне организации
воспитательной работы школы в 2024 году.
Деятельность педагогического коллектива по воспитанию осуществляется в соответствии с
поставленными целью и задачами на удовлетворительном уровне. Все запланированные
мероприятия реализованы в полном объеме.
Дополнительное образование
Охват дополнительным образованием на уровне НОО составляет 87%, на уровне ООО и СООО
реализован через профильное обучение в инженерно-кадетских классах составляет 43%
Во втором полугодии 2023/24 учебного года школа реализовывала 7 дополнительных
общеразвивающих программ по шести направленностям:



художественное (Вокальная студия “ГолосОК”);
физкультурно-спортивное («Спортивные игры»);





социально-гуманитарное («Школа будущих первоклассников», “Тимбилдинг”);
естественно-научное («СТЕМ.Вода»);
техническое («Роботехника», “Технический английский”).

В первом полугодии 2024/25 учебного года реализовывала 14 дополнительных общеразвивающих
программ по шести направленностям:
–
–
–
–
–
–

художественное (“ГолосОК”);
физкультурно-спортивное («Спортивные игры»);
социально-гуманитарное («Тимбилдинг"», «Строевая подготовка»)
туристско-краеведческое “Геграфия железных дорог” “Мир карт”);
естественно-научное («СТЕМ.Вода», “Экология”, “Микробиология”, “СТЕМ.Энергия”);
техническое («Роботехника», «Теория графов», “Технический английский”, “Занимательная
физика”).

Во втором полугодии 2023/24 учебного года и в 1 полугодии 2024/25 учебного года по программам
технической и естественно-научной направленности занимались 40 процентов обучающихся,
осваивающих дополнительные образовательные программы. Это говорит о стабильном интересе
обучающихся к освоению программ технической и естественно-научной направленности и
необходимости увеличения количества программ по этим направленностям.
С 1 сентября 2023 года в рамках дополнительного образования организован школьный спортивный
клуб «Локомотив». В рамках клуба реализуются программы дополнительного образования:
–
–
–
–

волейбол – 1 группы;
баскетбол – 1 группы;
подвижные игры – 3 группы;
ЮИД – 1 группа.

В объединениях клуба в первом полугодии занято 560 обучающихся (80% обучающихся школы).
Для успешной реализации проекта имеется необходимая материально-техническая база:
– спортивный зал, использующийся для проведения спортивных соревнований с участием
школьников;
– музыкальная аппаратура для проведения мероприятий и организации общешкольных
мероприятий (усилители звука, колонки, музыкальный центр, микрофоны).
В первом полугодии 2024/25 учебного года в рамках клуба проведены следующие спортивные
мероприятия:
№ п/п
1

2

Мероприятие

Место
проведения

Соревнование по минифутболу среди обучающихся
5–8-х классов «Осенний мяч»

Школьная
площадка

«Веселые старты», школьный
этап

Спортивный
зал

Дата и время
Количество участников
проведения
13.09.2024
12:00
28.10.2024
14:00

Обучающиеся 5–8-х
классов, 43 человека, 4
команды
94 человека, учащиеся 2
«А», 2 «Б», 3 «А», 3 «Б», 4
«А»

3

Первенство по волейболу
среди учеников 8–11-х
классов

Спортивный
зал

30.11.2024

Обучающиеся 8–11-х
классов, 30 человек

4

Турнир по баскеблолу

Спортиный зал

15.12.2024

Обучающиеся 7-9 классов

5

Военно-спортивная игра
“зарница”

Школьная
территория

08.05.2024

50 человек. Учащиеся 5-9
классов

6

Соревования по футболу

Школьная
площадка

23.05.2024

60 человек. Учащиеся 611 классов.

Вывод: Программы дополнительного образования в 2023/2024 учебном году выполнены в полном
объеме, что подтверждается выполнением учебных планов, достижением запланированных
результатов и положительной динамикой освоения образовательных программ. Отмечается
значительный рост охвата обучающихся дополнительным образованием по сравнению с
предыдущим годом, что свидетельствует о повышении доступности и востребованности
предлагаемых программ. По результатам анкетирования обучающихся и их родителей, качество
дополнительного образования существенно улучшилось: повысился уровень удовлетворенности
содержанием программ, профессионализмом педагогов, а также материально-техническим
оснащением образовательного процесса. Полученные данные позволяют сделать вывод об
эффективности реализованных мероприятий и необходимости дальнейшего развития системы
дополнительного образования с учетом выявленных потребностей и обратной связи от участников
образовательного процесса.

Организация учебного процесса
Организация учебного процесса в Лицее регламентируется режимом занятий, учебным планом,
календарным учебным графиком, расписанием занятий, локальными нормативными актами Лицея.
Начало учебного года – 1 сентября, окончание – 25 мая.
Продолжительность учебного года: 1-е классы – 33 недели, 2–8-е классы – 34 недели, 9-е и 11-е
классы – по окончании ГИА.
Продолжительность уроков – 40 минут.
Образовательная деятельность в Лицее осуществляется по пятидневной учебной неделе для 1-х
классов, по пятидневной учебной неделе — для 2–11-х классов. Занятия проводятся в две смены для
обучающихся 2–4-х классов и 7-8 классов.

Режим образовательной деятельности
Классы

Количество Продолжительность урока
смен
(минут)

1

1

Ступенчатый режим:

Количество
Количество
учебных дней в учебных
неделю
недель в году
5

33

– 35 минут (сентябрь–
октябрь)
– 40 минут (ноябрь–
май)
5, 8, 9, 10-11

1

40

5

34

7,6

2

40

5

34

Начало учебных занятий – 8 ч 00 мин.

Организация электронного обучения, применение ЭОР, ЭСО и дистанционных технологий
Для организации образовательного процесса с применением электронного обучения, дистанционных
образовательных технологий школа использует средства обучения, цифровой образовательный
контент и дистанционные образовательные технологии, предусмотренные ФГИС «Моя школа»
(myschool.edu.ru).
Электронное обучение с применением ДОТ в школе проходит организованно. 95 процентов учителей
освоили ФГИС «Моя школа», активно ее используют:
– применяют образовательный контент на уроках;
– используют для организации проектной деятельности.
В течение 2024 года проводился мониторинг применения ЭОР. В течение всего периода
контролировалось, чтобы учителя использовали на уроках ЭОР из действующего перечня. В связи с
этим проводились следующие мероприятия:
– регулярная ревизия рабочих программ на предмет соответствия ЭОР , указанных в
тематическом планировании, федеральному перечню;
– посещение уроков с целью контроля применения ЭОР.
Во втором полугодии 2023/24 учебного года педагоги применяли ЭОР из перечня, утвержденного
приказом Минпросвещения от 04.10.2023 № 738. С 1 сентября 2024 года обновили программы и
включили ЭОР из перечня, утвержденного приказом Минпросвещения от 18.07.2024 № 499.
Приказом от 02.09.2024 № 25 «Об ограничении использования мобильных устройств» установлен
запрет на использование средств подвижной радиотелефонной связи во время учебных занятий.
Требование выполняют 100% педагогов.
Работа с учениками, требующими особого педагогического внимания
В 2024 году лицей организовал адресную работу с целевыми группами в соответствии с Концепцией
Минпросвещения от 18.06.2024 № СК-13/07вн.
В лицее в 2024 году выделены следующие целевые группы обучающихся:
– обучающиеся с ОВЗ и инвалидностью;
– дети-сироты и дети, оставшиеся без попечения родителей;
– обучающиеся, испытывающие трудности в освоении основных общеобразовательных
программ, развитии и социальной адаптации;
– дети, проявляющие различные формы отклоняющегося поведения;
– дети участников, ветеранов СВО;
Организовано психолого-педагогического сопровождения учеников каждой целевой группы в
соответствии с планами психолого-педагогического сопровождения.
В течение второго полугодия 2023/24 и первого полугодия 2024/25 учебного года проводился
мониторинг психологического состояния школьников для отслеживания психологического статуса с
целью получить информацию о возможных рисках. В ходе мониторинга выявлялись ученики,
которые нуждаются в повышенном психолого-педагогическом внимании.
Для обучающихся, нуждающихся в в повышенном психолого-педагогическом внимании, составлены
индивидуальные планы работы и организовано индивидуальное сопровождение, включающее:
– индивидуальные консультации;

– индивидуальные и групповые коррекционные занятия.
Организована работа по подготовке педагогов – учителей и классных руководителей – к работе с
учениками, требующими повышенного психолого-педагогического внимания:
– подготовлены памятки и методические материалы для педагогов, как действовать в
ситуациях кризисного состояния ученика на основе рекомендаций Минпросвещения
(письмо Минобрнауки, Минпросвещения от 11.08.2023 № АБ-3386/07).
– организованы консультации по работе с учениками разных целевых групп;
– сформирован банк сценариев воспитательных мероприятий для организации
воспитательной работы с учениками целевых групп.

Содержание и качество подготовки обучающихся
Проведен анализ успеваемости и качества знаний по итогам 2023/24 учебного года. Статистические
данные свидетельствуют об успешном освоении обучающимися основных образовательных
программ.
Статистика показателей за 2023/24 год
№
п/п

Параметры статистики

2023/24 учебный
год

Количество детей, обучавшихся на конец учебного года (для 2023/24), в
664
том числе:
1

2

3

4

– начальная школа

303

– основная школа

336

– средняя школа

24

Количество обучающихся, оставленных на повторное обучение:

–

– начальная школа

–

– основная школа

2

– средняя школа

–

Не получили аттестата:

–

– об основном общем образовании

3

– о среднем общем образовании

–

Окончили Лицей с аттестатом особого образца:

3

– в основной школе

3

– в средней школе

0

Приведенная статистика показывает, что положительная динамика успешного освоения основных
образовательных программ сохраняется, при этом стабильно растет количество обучающихся Лицея.
Краткий анализ динамики результатов успеваемости и качества знаний
Результаты освоения ООП по уровням образования представлены в таблицах.

Результаты освоения учащимися программы начального общего образования по показателю
«успеваемость» в 2024 году
Классы

Всего учащихся

Из них успевают

Окончили год
Всего

Количество

%

с отметкам
3,4,5 (базовый
уровень)

%

с отметками «5»

%

(высокий
уровень)

2

82

82

100

82

100

23

28

3

72

72

100

72

100

20

21

4

72

72

100

72

100

15

16

Итого

226

226

100

226

100

55

20

1) Количество обучающихся 2-х классов, проходивших промежуточную аттестацию на конец

2023/2024 учебного года - 82 человека, из них доля обучающихся имеющих:
–
базовый уровень подготовки, составляет 100%, (82 человек), по сравнению со 2022/2023
учебным годом показатель остается стабильным.
– высокий уровень подготовки - 28 % (23 человека), по сравнению со 2022/2023 учебным
годом показатель увеличился на 12% (было 15,2%, 11 человек).
– недостаточный уровень подготовки во 2 –х классах по итогам промежуточной аттестации за
2023/2024 учебный год – 0%.
2) Количество обучающихся 3-х классов - 72 человека, из них доля обучающихся, имеющих:
– базовый уровень подготовки, составляет 100%, (72 человека), по сравнению со 2022/2023
учебным годом показатель остается стабильным.
– высокий уровень подготовки - 20% (15 человек), по сравнению со 2022/2023 учебным годом
показатель уменьшился на 2,2 % (было 16 человек и 22,8 %).
– недостаточный уровень подготовки имеют 0 % обучающихся. (0 человек), по сравнению с
2022/2023 учебным годом показатель не изменился.
3) Количество обучающихся 4-х классов - 72 человека, из них доля обучающихся, имеющих
– базовый уровень подготовки, составляет 100%, (72 человека), по сравнению с 2022/2023
учебным годом показатель остается стабильным.
– высокий уровень подготовки - 19.4 % (14 человек), по сравнению с 2022/2023 учебным
годом показатель понизился на 10.5 % (20 человек 29.8 %).
– недостаточный уровень подготовки имеют 0% обучающихся. (0 человек), по сравнению с
результатами промежуточной аттестации 2022-2023 учебного года показатель не изменился.
Исходя из анализа полученных данных, можно отметить, что максимальный показатель высокого
уровня подготовки отмечается у обучающихся 2 классов.Таким образом, на уровне НОО в РЖД лицее
№3 303 обучающихся, из них 2-4 классов – 226. Базовый уровень подготовки имеет 100%
обучающихся (226 человек), высокий уровень – 23% (52 человека), обучающиеся с недостаточным
уровнем подготовки отсутствуют. Показатель высокого уровня по сравнению с 2022/2023 учебным
годом в целом по НОО вырос на 0.5% (было 22.5% -47 человек). Все обучающиеся НОО имеют
базовый и высокий уровень освоения образовательной программы.

Результаты освоения учащимися программы основного общего образования по показателю
«успеваемость» в 2024 году

Всего обучающихся

Классы

Из них успевают

Окончили год

Базовый уровень
Кол-во

%

с отметками
3,4,5

%

Высокий уровень
с отметками
«5»

Недостаточный
уровень

%

Количество

%

5

72

72

100

72

100 9

12

0

0

6

60

60

100

60

100 3

5

0

0

7

73

72

98

72

98

6

8

1

2

8

72

71

98

71

98

3

4

1

2

9

59

59

100

59

100 2

3

0

0

336

334

100

334

99

6

2

0,6

Итого

23

Базовый уровень подготовки обучающихся 5-х – 9-х классов снижается к 7 и 8 классу. Самый
низкий уровень подготовки зафиксирован в параллели 7- 8 классов, самый высокий – в 5. При
переходе в 5 класс наблюдается тенденция снижения % обучающихся с высоким уровнем
подготовки с 29 % в 4-х классах 2022/2023 учебного года (20 человек) до 12.4 % (12 человека) по
итогам 5 класса 2023/2024 учебного года. Также снижение доли обучающихся с высоким уровнем
подготовки происходит с 5 по 8-е классы: с 12.4 % в 5-х классах (12 человек) до 4 % в 8 -х классах (3
человека). Это объясняется возрастными особенностями обучающихся (7-8 класс), переходом
обучающихся с высоким уровнем освоения образовательной программы в учебные заведения с
индивидуальным отбором (смена контингента обучающихся), недостаточной работой отдельных
учителей -предметников с сильными обучающимися, отсутствием индивидуальной траектории
обучения обучающихся, демонстрирующих высокий уровень достижения образовательных
результатов.
Также необходимо отметить, что в целом по РЖД лицею №3 в 2024 учебном году на уровне ООО
336 обучающийся проходили промежуточную аттестацию , из них базовый уровень подготовки
имеет 99,4% обучающихся (334 человек), высокий уровень – 6% (23 человека), недостаточный
уровень – 0,6% ( 2 человека) . Показатель высокого уровня по сравнению с 2022/2023 учебным годом
в целом по ООО остался стабильным, увеличился на 0.6 % (было 5.4%, 18 человек из 313).

Результаты освоения учащимися программы среднего общего образования по показателю
«успеваемость» в 2024 году

Всего учащихся

Окончили год

Классы

Из них успевают

10

19

19

100

19

100

0

0

11

6

6

100

6

100

0

0

24

23

99

23

99

0

0

Всего
%

Базовый
уровень
(3,4,5)

%

Высокий
уровень (с
отметками «5»)

%

Итого

Кол-во

Анализируя результаты промежуточной аттестации за 1 и 2 полугодие 2023/2024 учебного года
можно сделать следующие выводы:
Количество обучающихся базового уровня 25 человека из 25 (100%)
Количество обучающихся высокого уровня не увеличилось , 0%
– Наблюдается положительная динамика при переходе со ступени ООО на СОО за
анализируемый период.
–
–

Анализируя результаты промежуточной аттестации за 1 полугодие
2023/2024 учебного года, можно сделать следующие выводы:
–
–
–

и 2 полугодие 11 класса

Количество обучающихся базового уровне не изменилось (100%)
Количество обучающихся высокого уровня осталось стабильным (0%)
Количество обучающихся с недостаточным уровнем подготовки не изменилось (0 человек)

Сравнение результатов промежуточной аттестации за 10 класс 2022/2023 учебного года и за 11 класс
2023/2024 года показывает, что количество обучающихся, имеющих высокий уровень подготовки не
изменилось – 0 человек, 0%. Показатели по базовому и недостаточному уровню также не
изменились.Если сравнивать результаты промежуточной аттестации 10 класс 2022/2023 учебного
года и 10 класса 2023/2024 учебного года, то необходимо сказать, что показатель высокого уровня
подготовки не изменился, 0%.Сравнение результатов промежуточной аттестации в 11 классах
2022/2023 учебного года и 11 классов 2023/2024 учебного года говорит о том, что показатели всех
уровней подготовки остаются стабильными. Высокий – 0% (было 0%), базовый – 100%,
недостаточный – 0%.

Результаты ГИА-2024
В 2024 году ГИА прошла в обычном формате в соответствии с новыми Порядками ГИА-9 и ГИА-11.
Девятиклассники сдавали ОГЭ по русскому языку и математике, а также по двум предметам на
выбор. Одиннадцатиклассники сдавали ЕГЭ по двум обязательным предметам – русскому языку и
математике – и при желании по предметам по выбору. В 2024 году ГИА-11 проходила по новому
Порядку ГИА (приказ Минпросвещения, Рособрнадзора от 04.04.2023 № 233/552). В 2024 году по
поручению Президента в Порядок ГИА-11 внесли дополнение, которое позволяет выпускникам
пересдать ЕГЭ, чтобы улучшить результат (приказ Минпросвещения, Рособрнадзора от 12.04.2024 №
243/802). Теперь в основном периоде помимо резервных сроков закрепили дополнительные дни (п.
Общая численность выпускников 2023/24 учебного года
Параметр

9-е классы

11-е классы

Общее количество выпускников

59

6

Количество обучающихся на семейном образовании

0

0

Количество обучающихся с ОВЗ

0

0

Количество обучающихся, получивших «зачет» за
итоговое собеседование/сочинение

59

6

Количество обучающихся, не допущенных к ГИА

0

0

Количество обучающихся, проходивших процедуру
ГИА

59

6

Количество обучающихся, сдававших ГИА в форме
промежуточной аттестации

0

0

Количество обучающихся, получивших аттестат

56

6

ГИА в 9-х классах
В 2023/24 учебном году одним из условий допуска обучающихся 9-х классов к ГИА было получение
«зачета» за итоговое собеседование. Испытание прошло 08.02.2023 в РЖД лицее № 3 в очном
формате. В итоговом собеседовании приняли участие 59 обучающихся (100%), все участники
получили «зачет».
В 2024 году 59 девятиклассников сдавали ГИА в форме ОГЭ. Обучающиеся сдали ОГЭ по основным
предметам – русскому языку и математике на среднем уровне. Качество повысилось на 5 процентов
по русскому языку, понизилось на 2 процента по математике.
Также 56 выпускников 9-х классов успешно сдали ОГЭ по выбранным предметам. Результаты ОГЭ
по предметам по выбору показали успеваемость 98% и в целом хорошее качество знаний
обучающихся.
Результаты ОГЭ в 9-х классах
Количество
обучающихся

Качество

Средний
балл

Средняя
отметка

Успеваемость

Математика

59

52

14 , 3

3,6

100

Русский язык

59

40

22,2

3,4

75

Обществознание

46

54

23,6

3,6

98

Предмет

История

3

100

19,3

4

100

Английский язык

2

100

51,5

5

100

Биология

21

23

20

3

85

Информатика и ИКТ

30

70

11,9

3,9

100

Физика

2

75

13,5

3

100

География

12

100

24,8

4,3

100

Химия

1

100

29

4

100

Замечаний о нарушении процедуры проведения ГИА-9 в 2024 году не было, что является хорошим
результатом работы с участниками образовательных отношений в сравнении с предыдущим годом.
56 девятиклассников Лицея из 59 успешно закончили 2023/24 учебный год и получили аттестаты об
основном общем образовании. Аттестат с отличием получили 2 человека, что составило 3% от
общей численности выпускников.
Итоговые результаты выпускников на уровне основного общего образования в сравнении за 2
года:
2022/23

2023/24

Колво

%

Колво

%

52

100

59

98

Количество выпускников 9-х классов, успевающих по итогам
учебного года на «5»

0

0

2

3,3

Количество выпускников 9-х классов, успевающих по итогам
учебного года на «4» и «5»

24

46

15

25,4

Количество выпускников 9-х классов, допущенных к
государственной (итоговой) аттестации

52

100

59

100

Количество выпускников 9-х классов, не допущенных к
государственной (итоговой) аттестации

0

0

0

0

Критерии
Количество выпускников 9-х классов всего

ГИА в 11-х классах
В 2023/24 учебном году одним из условий допуска обучающихся 11-х классов к ГИА было
получение «зачета» за итоговое сочинение. В итоговом сочинении приняли участие 6 обучающихся
(100%), по результатам проверки все обучающиеся получили «зачет».
В 2024 году все выпускники 11-х классов (6 человек) были допущены и успешно сдали ГИА. Все
обучающиеся сдавали ГИА в форме ЕГЭ.
В 2024 году выпускники сдавали ЕГЭ по математике на базовом и профильном уровне. ЕГЭ по
математике на базовом уровне сдавали 2 выпускников. Результаты представлены в таблице.

Результаты ГИА-11 по базовой математике 2024 году
Математика (базовый
уровень)
Количество обучающихся, которые сдавали математику на базовом уровне

2

Средний балл

3,5

Количество обучающихся, получивших высокие баллы, отметку «5» по
пятибалльной системе

0

Процент обучающихся, получивших высокие баллы, отметку «5» по
пятибалльной системе

0

ЕГЭ по русскому языку сдавали 6 обучающихся. Все выпускники 11-х классов успешно справились с
экзаменом.
Результаты ЕГЭ по русскому языку
Русский язык
Количество обучающихся

6

Количество обучающихся, которые не набрали минимальное количество баллов

0

Количество обучающихся, которые получили высокие баллы (от 80 до 100)

0

Средний балл

46,3

В 2024 году ЕГЭ по математике на профильном уровне сдавали 4 человек. Все обучающиеся
успешно справились с экзаменом. Средний балл – 44,3.
Повышение баллов по математике в последние два года обусловлено тем, что этот предмет сдают
более подготовленные обучающиеся, которые поступают в вузы, где требуется математика на
профильном уровне. Снижение результатов по русскому языку в 2024 году по сравнению с
2023 годом связано с тем, что предмет сдавали все обучающиеся 11-х классов с разной степенью
подготовленности.
В 2024 году из предметов по выбору обучающиеся технолгического профиля выбирали информатику
и физику. Физику выбрали 4 (66%) обучающихся, информатику – 1 человек (16%).
Cогласно результатам ЕГЭ успеваемость составила 100 процентов. Качество сдачи экзаменов и
средний балл свидетельствуют о том, что уровень знаний обучающихся средний по всем предметам.
Результаты ЕГЭ в 2024 году
Учебные предметы

Количество
участников ЕГЭ

Средний
балл

Успеваемость

Русский язык

6

46,3

100

Физика

4

47,5

100

Математика (базовый уровень)

2

3,5

100

Математика (профильный уровень)

4

44,3

100

Информатика

1

56,5

100

Все выпускники 11-х классов успешно завершили учебный год и получили аттестаты. Количество
обучающихся, получивших в 2023/24 учебном году аттестат о среднем общем образовании –
6 человек, что составило 100 процентов от общей численности выпускников 2024 года.
Количество медалистов за 2 года
2023

2024

0

0
Результаты ВПР

Проведенные весной 2024 года Всероссийские проверочные работы показали снижение результатов
по сравнению с итоговой отметкой за третью четверть по русскому языку и математике в 5-7 х
классах. Понизили свои результаты по русскому языку – 22 % обучающихся, по математике – 16 %.
Причины несоответствия результатов ВПР и отметок:
– отсутствие дифференцированной работы с обучающимися в урочное время;
– недостаточный уровень сформированности навыков самоконтроля, включая навыки
внимательного прочтения текста задания, предварительной оценки правильности
полученного ответа и его проверки;
Активность и результативность участия в олимпиадах
В 2024 году проанализированы результаты участия обучающихся Школы в олимпиадах и конкурсах
всероссийского, регионального, муниципального и школьного уровней.
В школьном этапе Всероссийской олимпиады школьников приняли участие 389 (учащиеся,
принимавшие участие по нескольким предметам, учтены один раз) учащихся 4–11-х классов – 85,9
% от общего количества учащихся 4–11-х классов. Региональный показатель по охвату выполнен.
Самые большие команды, принявшие участие в олимпиаде наблюдаются по следующим предметам –
русский язык, физическая культура, математика, английский язык, история. Очень низкий показатель
по таким предметам, как труд (технология), искусство (МХК), информатика и ИКТ. Количество
победителей и призеров школьного этапа всероссийской олимпиады школьников в 2024-2025
учебном году составляет 28,7% от общего количества участников в олимпиаде по
общеобразовательным предметам. Наибольший показатель результативности участия в школьном
этапе всероссийской олимпиаде школьников наблюдается по следующим предметам: труд
(технология) РТ, искусство (МХК), география, биология, физическая культура, что свидетельствует о
качественной подготовке участников олимпиады по данным предметам. Низкий процент победителей
и призеров по предметам, которые проводились на платформе «Сириус. Курсы»: физика, химия,
математика, информатика и ИКТ, астрономия.
Для улучшения результатов олимпиады необходимо проводить индивидуальную работу на уроках и
внеурочных занятиях с одаренными детьми, предлагать задания повышенной сложности,
развивающими творческие способности учащихся, организовать школу подготовки на базе лицея.
В соответствии с Порядком проведения всероссийской олимпиады школьников, утвержденным
приказом Министерства просвещения Российской Федерации от 27.11.2020 № 678, обучающиеся РЖД
лицея № 3, набравшие проходные баллы, были направлены на участие в муниципальном этапе
Всероссийской олимпиады школьников по общеобразовательным предметам. Всего 51 обучающийся
стали участниками муниципального этапа олимпиады, 1 победитель, 12 призеров.

В 2024 году был проанализирован объем участников конкурсных мероприятий разных уровней.
Дистанционные формы работы с учащимися, создание условий для проявления их познавательной
активности позволили принимать активное участие в дистанционных конкурсах регионального,
всероссийского и международного уровней. Результат – положительная динамика участия в
олимпиадах и конкурсах, привлечение к участию в интеллектуальных соревнованиях большего
количества обучающихся Школы.
Обучающиеся лицея активно принимают участие в олимпиадах “Знанио”

Востребованность выпускников

Всего

Средняя школа

Год выпуска

Основная школа

2023

52

14

5

33

1 9
2

3

0

0

2024

59

23

2

18

6 3

1

0

2

Перешли Поступили
в 10-й
в СПО
класс
другой
ОО

Поступил
и в вузы

Поступил
и в СПО

Устроились
на работу

Пошли
на
срочную
службу
по
призыву

Всего

Перешли
в 10-й
класс
лицея

Функционирование внутренней системы оценки качества образования
Деятельность по оценке качества образования в РЖД лицее № 3 в 2024 году организовывалась на
основании Положения о внутренней системе оценки качества образования (ВСОКО) и в
соответствии с Планами ВСОКО на 2023/24 и 2024/25 учебные годы.
Внутренняя система оценки качества образования Лицея ориентирована на решение следующих
задач:
– систематическое отслеживание и анализ состояния системы образования в
образовательной организации для
принятия
обоснованных
и
своевременных
управленческих решений, направленных на повышение качества образовательной
деятельности и достижение планируемых результатов;
– максимальное устранение эффекта неполноты и неточности информации о качестве
образования как на этапе планирования достижения образовательных результатов, так и на
этапе оценки эффективности образовательной деятельности по достижению
соответствующего качества образования.
Основными направлениями и целями оценочной деятельности в РЖД лицее № 3 являются:
– оценка образовательных достижений обучающихся на различных этапах обучения как
основа их промежуточной и итоговой аттестации, а также основа процедур внутреннего
мониторинга
образовательной
организации,
мониторинговых
исследований
муниципального, регионального и федерального уровней;
– оценка результатов деятельности педагогических кадров как основа аттестационных
процедур;

– оценка
результатов
деятельности
аккредитационных процедур.

образовательной

организации

как

основа

Объектами процедуры оценки качества образовательных результатов обучающихся являются:
–
–
–
–

личностные результаты;
метапредметные результаты;
предметные результаты;
участие и результативность в школьных, муниципальных, региональных, федеральных и
других предметных олимпиадах, конкурсах, соревнованиях;
– анализ результатов дальнейшего трудоустройства выпускников.
Основными процедурами оценки образовательных достижений обучающихся являются: стартовая и
входная диагностики, текущая и тематическая оценка, портфолио, внутришкольный мониторинг
образовательных достижений, промежуточная и итоговая аттестацию обучающихся.
Содержание процедуры оценки качества условий образовательной деятельности включает в себя:
– исследование удовлетворенности родителей (законных представителей) качеством
образовательного процесса и качеством условий;
– программно-информационное обеспечение, наличие школьного сайта, регулярное
пополнение и эффективность его использования в учебном процессе;
– оснащенность учебных кабинетов современным оборудованием, средствами обучения и
мебелью;
– обеспеченность методической и учебной литературой;
– диагностику уровня тревожности обучающихся 1-х, 5-х и 10-х классов в период адаптации;
– оценку количества обучающихся на всех уровнях образования и сохранения контингента
обучающихся;
– оценку кадровых условий реализации образовательной программы (аттестация педагогов,
готовность к повышению педагогического мастерства, знание и использование современных
методик и технологий, подготовка и участие в качестве экспертов ЕГЭ, ОГЭ,
аттестационных комиссий, жюри, участие в профессиональных конкурсах);
– использование социальной сферы микрорайона и города.
Основными методами оценки качества условий образовательной деятельности являются экспертиза,
мониторинг, анализ и анкетирование. Исследование удовлетворенности родителей (законных
представителей) качеством образовательного процесса и качеством условий.
С целью определения степени удовлетворенности родителей (законных представителей)
обучающихся качеством предоставления образовательных услуг и выявления проблем, влияющих на
качество предоставления образовательных услуг Лицеем, был организован онлайн-опрос, в котором
принял участие 361 респондент (42% от общего числа родителей 1–11-х классов). Метод
исследования: анкетный опрос. Сроки проведения анкетирования: сентябрь 2024 года. Результаты
исследования представлены ниже:
1.
2.
3.
4.

Качество образовательного процесса – 85 % удовлетворены.
Условия и оснащенность ОО – 78 % удовлетворены.
Психологический комфорт в ОО – 92% удовлетворены.
Деятельность администрации – 81 % удовлетворены.

Качество кадрового обеспечения

В целях повышения качества образовательной деятельности в Лицее проводится целенаправленная
кадровая политика, основная цель которой – обеспечение оптимального баланса процессов
обновления и сохранения численного и качественного состава кадров в его развитии в соответствии
с потребностями Лицея и требованиями действующего законодательства.
Основные принципы кадровой политики направлены:
– на сохранение, укрепление и развитие кадрового потенциала;
– создание квалифицированного коллектива, способного работать в современных условиях;
– повышение уровня квалификации персонала.
На период самообследования в школе работают 42 педагога. Высшее образование имеют 33
человека. 9 человек имеют среднее специальное образование и 4 обучается в высшем учебном
заведении.
Цифровые компетенции учителей и умение работать с ЭОР, ЦОР и ДОТ
С 1 сентября 2024 года школа проводит электронное и дистанционное обучение по новым Правилам
применения электронного обучения (постановление Правительства от 11.10.2023 № 1678). В связи с
этим проанализирована готовность педагогов к использованию ЭОР и ДОТ в образовательном
процессе.
По результатам профессиональной диагностики педагоги лицея имеют следующие уровни цифровых
компетенций, необходимых для реализации ООП с помощью ЭОР и ДОТ:
– базовый – 40 процентов;
– повышенный – 40 процентов;
– высокий – 20 процентов.
Общий уровень компетентности педагогов в области применения ЭОР и ДОТ вырос по сравнению с
2023 годом на 15%.
В 2023-2024 году все педагоги школы прошли повышение квалификации по дополнительным
профессиональным программам, направленным на формирование и развитие цифровых компетенций
и навыков работы с ЭОР и ДОТ.
Итоги аттестации педагогических кадров в 2024 году
Аттестация педагогов РЖД лицея № 3 в 2023 году учебном году проходила в целях подтверждения
соответствия занимаемой должности и в целях установления квалификационной категории. В ходе
аттестации была обеспечена публичность представления результатов деятельности педагогов:



через выступления на педагогических советах;
открытые уроки, воспитательные мероприятия.

По итогам 2024 года в Лицее работает 42 педагогических работника: 12 человек имеют высшую
квалификационную категорию, 13 человек аттестованы на первую квалификационную категорию, 17
работников не имеют категории (тьютеры, воспитатели, педагоги дополнительного образования).

Оценка кадрового потенциала школы

В 2023 году анализ занятий урочной и внеурочной деятельности, показал, что 20 процентов
педагогов начальной, 15 процентов – основной, 10 процентов – средней школы и 10 процентов
педагогов дополнительного образования нуждались в совершенствовании ИКТ-компетенций, а более
24 процентов всех учителей считали, что им не хватает компетенций для реализации обновленных
ФГОС и ФОП.
Аналогичное исследование в 2024 году показало, что за год данные значительно улучшились: 13
процентов педагогов начальной, 6 процентов – основной, 5 процентов – средней школы и 5
процентов педагогов дополнительного образования нуждаются в совершенствовании ИКТкомпетенций, и только 5 процентов всех учителей считают, что им не хватает компетенций для
реализации обновленных ФГОС и ФОП. При этом стоит отметить, что среди 5 процентов учителей,
испытывающих трудности в работе по обновленным ФГОС и ФОП, – вновь поступившие на работу в
РЖД лицей № 3 с 1 сентября 2024 года.
Общие данные о компетенциях педагогов, которые работают по обновленным ФГОС и ФОП,
представлены в диаграмме ниже.
Таким образом, полученные данные свидетельствуют о росте профессиональных компетенций
учителей, эффективной работе с кадрами и выбранными дополнительными профессиональными
программами повышения квалификации по реализации обновленных ФГОС и ФОП,
совершенствованию ИКТ-компетенций.
Анализ условий реализации программы начального общего образования и основного общего
образования в части формирования функциональной грамотности обучающихся (способности
решать учебные задачи и жизненные проблемные ситуации на основе сформированных предметных,
метапредметных и универсальных способов деятельности), включающей овладение ключевыми
компетенциями, составляющими основу готовности к успешному взаимодействию с изменяющимся
миром и дальнейшему успешному образованию, показал достаточную готовность педагогических
кадров. Так, 100 процентов понимают значимость применения такого формата заданий, 80 процентов
педагогов не испытывают затруднений в подборе заданий, 20 процентов педагогов планируют
применение данных заданий после прохождения соответствующего обучения. В связи с
обязательным обеспечением условий формирования функциональной грамотности в план
непрерывного профессионального образования педагогических кадров РЖД Лицея № 3 включены
мероприятия по оценке и формированию функциональной грамотности в рамках
внутриорганизационного обучения и организации обучения по дополнительным профессиональным
программам повышения квалификации педагогов предметных и метапредметных профессиональных
объединений.
Анализ кадрового потенциала РЖД Лицея № 3 для внедрения требований обновленного ФГОС СОО
в части обеспечения углубленного изучения учебных предметов и профильного обучения
показывает, что все педагоги имеют опыта преподавания предметов на углубленном уровне в рамках
среднего общего образования. При этом администрация Лицея планирует адресную подготовку
педагогов по выбранным обучающимися учебным предметам для углубленного изучения на уровне
СОО, развитии системы наставничества и работы в парах. В 2024 году активизировалось включение
учителей в наставничество. Количество наставнических пар «учитель – учитель» увеличилось на
13%.
Анализ результатов показал, что в 2024 году активность учителей в профессиональных конкурсах
разных уровней оставалась низкой. Информация об участии представлена в таблице.

Название конкурса

Ф. И. О. педагога

Результат

Всероссийский конкурс-фестиваль
искусств «Навстречу талантам»

Щипакина О.Ф.

Лауреат I степени

Всеросийский педагогический конкурс
“Серафимовский учитель

Мовчан В.П.

Победитель

Всероссийский профессиональный конкурс Лавришко Л.В.
“9 мая-Великая Победа”
Всероссийский конкурс педагогов,
учителей, воспитателей: номинация
“Инновационная деятельность педагога”

Меньшикова Е.П.

Диплом 1 место
Диплом 1 степени

Качество учебно-методического обеспечения
К 1 сентября 2024 года сайт Лицея был приведен в соответствие с требованиями приказа
Рособрнадзора от 04.08.2023 № 1493 «Об утверждении Требований к структуре официального сайта
образовательной организации в информационно-телекоммуникационной сети Интернет и формату
представления информации». Подразделы школьного сайта соответствуют подразделам, указанным в
приказе Рособрнадзора от 04.08.2023 № 1493 «Об утверждении Требований к структуре
официального сайта образовательной организации в информационно-телекоммуникационной сети
Интернет и формату представления информации».
В подразделах «Основные сведения», «Структура и органы управления образовательной
организацией», «Документы», «Образовательные стандарты и требования», «Материальнотехническое обеспечение и оснащенность образовательного процесса», «Платные образовательные
услуги», «Финансово-хозяйственная деятельность», «Вакантные места для приема (перевода)
обучающихся», «Доступная среда», «Международное сотрудничество», «Организация питания в
образовательной организации» информация опубликована в полном объеме. На сайте опубликована
информация о порядке и условиях проведения ГИА в соответствии с требованиями п. 28 Порядка
ГИА-9, п. 46 Порядка ГИА-11. На сайте резмещена информация о приеме в школу в соответствии с
распоряжением ОАО “РЖД” от 30.04.2021 № 981/р “Об утверждении Порядка комплектования
частных образовательных учреждений ОАО №РЖД”.
Анализ применения ЭСО в РЖД лицее № 3 при реализации ООП показывает, педагоги школы
применяют в образовательной деятельности ЭОР и ЭСО с учетом СП 2.4.3648–20. Обеспеченность
доступа к печатным и электронным образовательным ресурсам (ЭОР) в РЖД лицее № 3 составляет
95 процентов. В образовательном процессе используются ЭОР, включенные в федеральный перечень
электронных образовательных ресурсов, утвержденный приказом Минпросвещения от 18.07.2024 №
499.

Качество библиотечно-информационного обеспечения
Фонд библиотеки соответствует требованиям ФГОС. В 2023 году все учебники фонда
соответствовали федеральному перечню, утвержденному приказ Минпросвещения от 21.09.2022 №
858. В конце 2024 года организовага работа по переходу на новый ФПУ, который утвердили в 2024
году (приказ Минпросвещения от 05.11.2024 № 769)
Проведена ревизия библиотечного фонда. Подготовлен перспективный перечень учебников, которые
школе необходимо закупить до сентября 2025 года. Также составлен список пособий, которые нужно
будет списать до даты.

Средний уровень посещаемости библиотеки – 50 человек в день.
Оснащенность библиотеки учебными пособиями достаточная. Фонд дополнительной литературы
оцифрован полностью. Присутствует финансирование библиотеки на закупку периодических
изданий и обновление фонда художественной литературы.
Контроль библиотечного фонда на наличие книг из ФСЭМ
В школьной библиотеке организована и ведется планомерная работа по выявлению и изъятию книг,
включенных в Федеральный перечень экстремистских материалов (ФСЭМ):
– организован контроль библиотечного фонда на наличие книг из ФСЭМ;
– проверки проводятся систематически;
Проверка фонда на предмет наличия в нем документов, включенных в ФСЭМ, проводится:
– при поступлении новых документов в фонд;
– систематически – один раза в три месяца – путем сверки ФСЭМ со справочнобиблиографическим аппаратом фонда библиотеки.
Заведующая библиотекой ежеквартально осуществляет проверку библиотечного фонда
образовательной организации на предмет наличия в нем документов, включенных в ФСЭМ, путем
сверки ФСЭМ со справочно-библиографическим аппаратом фонда.
Заведующая библиотекой Леонтьева Н.В. проводит актуализацию списка экстремистских
материалов 10 числа раз в квартал. В случае совпадения этого дня с выходным – в первый рабочий
день, следующий за указанной датой.
Технический специалист Полетаев А.А. ежемесячно проводит проверку компьютеров,
установленных в библиотеке на предмет наличия экстремистских материалов и блокировки
запрещенного контента.
В библиотеке лицея отсутствуют:
– бумажные носители информации, включенные в ФСЭМ;
– бумажные носители (книг, журналов и пр.), содержащие высказывания, в которых
негативно оценивается человек или группа лиц по признакам национальности,
происхождения. Также не обнаружены текстовые источники побудительного характера,
призывающие к враждебным действиям одну группу лиц по отношению к другой группе
лиц, выделенных по признакам национальности или вероисповедания;
– материалы экстремистского характера, представленные в виде аудио — видеофайлов
(песни, интервью, лекции и пр.), размещенные в сети Интернет, а также на каких-либо
сторонних носителях (флэш - карты, внешние жесткие диски, СИ, USB-диски);
– материалы экстремистского характера, представленные в виде графического изображения
(рисунки, графика, фотографии, изображения с текстом).

Материально-техническая база
– Материально-техническое обеспечение Лицея позволяет реализовывать в полной мере
образовательные программы. Влицее оборудованы 36 учебных кабинетов, каждый из них
оснащен современной мультимедийной техникой, в том числе:
– лаборатория по физике;
– лаборатория по химии;
– лаборатория по биологии;

–
–
–
–
–

компьютерных класса;
столярная мастерская;
кабинет технологии для девочек;
кабинет ОБЗР (оборудован тренажерами «Максим», «Лазерный тир» и др.);
2 лингофонных кабинета для изучения иностранных языков.

В 2024 году в связи с введением новой предметной области и нового учебного предмета «Основы
безопасности и защиты Родины» кабинет ОБЖ был переименован в кабинет ОБЗР. Была проведена
ревизия оснащения кабинета в соответствии с требованиями ФГОС ООО и СОО и федеральной
рабочей программы по предмету.
На втором этаже здания оборудованы спортивный и актовый залы. На первом этаже оборудованы
столовая и пищеблок.
Асфальтированная площадка для игр на территории Школы оборудована полосой препятствий:
металлические шесты, две лестницы, лабиринт. Предусмотрена площадка для оздоровительных
занятий.
Учебные классы оборудованы мебелью в соответствии с требованиями СП 2.4.3648-20. Мебель в
классах расположена в соответствии с ростом и возрастом обучающихся. Парты и стулья помечены
цветовой маркировкой в соответствии с ростовой группой. Покрытие столов и стульев не имеет
дефектов и повреждений.
Организация рабочих мест удовлетворительная во всех кабинетах данного цикла: расстановка
мебели обеспечивает оптимальную ширину проходов, оптимальные расстояния от классной доски до
первого и последнего ряда столов, рабочие места закреплены за учащимися.
В кабинетах соблюдаются требования СП 2.4.3648-20 к температурному режиму и режиму
проветривания. Все кабинеты оснащены термометрами для контроля температуры воздуха.
Для обеспечения охраны труда в кабинетах есть инструкции, журналы инструктажа, уголки
безопасности.
Все кабинеты оснащены специализированной мебелью и системами хранения в соответствии с
перечнем, утвержденном приказом Минпросвещения от 06.09.2022 № 804.
Кабинеты оснащены комплектами:
–
–
–
–

наглядных пособий;
карт;
учебных макетов;
специального оборудования

в соответствии с перечнем, утвержденным приказом Минпросвещения от 06.09.2022 № 804.
Кабинеты для изучения предметных областей «Русский язык и литература», «Иностранные языки»,
«Общественно-научные предметы», «Искусство», «Технология», «Физическая культура» и «Основы
безопасности и защиты Родины» оснащены комплектами:
–
–
–
–

наглядных пособий;
карт;
учебных макетов;
специального оборудования

в соответствии с перечнем, утвержденным приказом Минпросвещения от 06.09.2022 № 804.

Кабинеты физики, химии и биологии оснащены лабораторно-технологическим оборудованием в
соответствии с перечнем, утвержденным приказом Минпросвещения от 06.09.2022 № 804.
Все кабинеты оснащены следующими техническими, электронными и демонстрационно-наглядными
средствами обучения: персональный компьютер, проектор, интерактивная доска.
Размещение и хранение учебного оборудования во всех кабинетах удовлетворительное. В
оформлении кабинетов имеются классные уголки, на которых размещены правила поведения
учащихся. Оформлены выставки лучших детских работ. Кабинеты оформлены эстетично.
Анализ данных, полученных в результате опроса педагогов на конец 2024 года, показывает
положительную динамику в сравнении с 2023 годом по следующим позициям:
– материально-техническое оснащение лицея позволяет обеспечить реализацию основных
образовательных программ с применением дистанционных образовательных технологий на
уровне начального общего, основного общего и среднего общего образования на 100
процентов в отличие от прежних 75 %;
– качественно изменилась оснащенность классов – 100% (вместо 75% в 2022 году) оснащены
лабораторно-технологическим оборудованием в соответствии с перечнем, утвержденным
приказом Минпросвещения от 06.09.2022 № 804, 100 процентов кабинетов (вместо 85% в
2022 году) оснащены техническими, электронными и демонстрационно-наглядными
средствами обучения: персональный компьютер, проектор, интерактивная доска.

Статистическая часть
В разделе представлены результаты самообследования за 2024 год в соответствии с показателями
деятельности школы из приложения 2 к приказу Минобрнауки от 10.12.2013 № 1324.

Результаты анализа показателей деятельности организации
Данные приведены по состоянию на 31 декабря 2024 года.
Единица
измерения

Количество

Общая численность учащихся

человек

729

Численность учащихся по образовательной программе начального
общего образования

человек

337

Численность учащихся по образовательной программе основного
общего образования

человек

353

Численность учащихся по образовательной программе среднего
общего образования

человек

39

Показатели
Образовательная деятельность

Численность (удельный вес) учащихся, успевающих на «4» и «5» по
человек
результатам промежуточной аттестации, от общей численности
(процент)
обучающихся

482 (66,1%)

Средний балл ГИА выпускников 9-го класса по русскому языку

балл

3.4

Средний балл ГИА выпускников 9-го класса по математике

балл

3.6

Средний балл ЕГЭ выпускников 11-го класса по русскому языку

балл

46.3

Средний балл ЕГЭ выпускников 11-го класса по математике

балл

44.3

Численность (удельный вес) выпускников 9-го класса, которые
получили неудовлетворительные результаты на ГИА по русскому
языку, от общей численности выпускников 9-го класса

человек
(процент)

0 (0%)

Численность (удельный вес) выпускников 9-го класса, которые
получили неудовлетворительные результаты на ГИА по
математике, от общей численности выпускников 9-го класса

человек
(процент)

0 (0%)

Численность (удельный вес) выпускников 11-го класса, которые
получили результаты ниже установленного минимального
количества баллов ЕГЭ по русскому языку, от общей численности
выпускников 11-го класса

человек
(процент)

0 (0%)

Численность (удельный вес) выпускников 11-го класса, которые
получили результаты ниже установленного минимального
количества баллов ЕГЭ по математике, от общей численности
выпускников 11-го класса

человек
(процент)

0 (0%)

Численность (удельный вес) выпускников 9-го класса, которые не
получили аттестаты, от общей численности выпускников 9-го
класса

человек
(процент)

3 (5%)

Численность (удельный вес) выпускников 11-го класса, которые не
получили аттестаты, от общей численности выпускников 11-го
класса

человек
(процент)

0 (0%)

Численность (удельный вес) выпускников 9-го класса, которые
получили аттестаты с отличием, от общей численности
выпускников 9-го класса

человек
(процент)

3 (5%)

Численность (удельный вес) выпускников 11-го класса, которые
получили аттестаты с отличием, от общей численности
выпускников 11-го класса

человек
(процент)

0 (0%)

Численность (удельный вес) учащихся, которые принимали участие
человек
в олимпиадах, смотрах, конкурсах, от общей численности
(процент)
обучающихся

620 (85%)

Численность (удельный вес) учащихся – победителей и призеров
олимпиад, смотров, конкурсов от общей численности
обучающихся, в том числе:

204 (28,7%)

− муниципального уровня

человек
(процент)

13 (1.7%)

− регионального уровня

0 (0%)

− федерального уровня

0 (0%)

Численность (удельный вес) учащихся по программам с
углубленным изучением отдельных учебных предметов от общей
численности обучающихся

человек
(процент)

105 (14%)

Численность (удельный вес) учащихся по программам профильного человек
обучения от общей численности обучающихся
(процент)

105 (15%)

Численность (удельный вес) учащихся по программам с
применением дистанционных образовательных технологий,

729 (100%)

человек
(процент)

электронного обучения от общей численности обучающихся
Численность (удельный вес) учащихся в рамках сетевой формы
реализации образовательных программ от общей численности
обучающихся

человек
(процент)

105 (14%)

Общая численность педработников, в том числе количество
педработников:

42

− с высшим образованием

33

− высшим педагогическим образованием

человек

33

− средним профессиональным образованием

9

− средним профессиональным педагогическим образованием

9

Численность (удельный вес) педработников с квалификационной
категорией от общей численности таких работников, в том числе:

24 (57%)

− с высшей

человек
(процент)

12 (28%)

− первой

13 (29%)

Численность (удельный вес) педработников от общей численности
таких работников с педагогическим стажем:

42 (100%)

− до 5 лет

человек
(процент)

5 (11 %)

− больше 30 лет

12 (28%)

Численность (удельный вес) педработников от общей численности
таких работников в возрасте:

36 (84%)

− до 30 лет

человек
(процент)

− от 55 лет

6 (16%)
8 (22%)

Численность (удельный вес) педагогических и административнохозяйственных работников, которые за последние пять лет прошли
повышение квалификации или профессиональную переподготовку,
от общей численности таких работников

человек
(процент)

42 (100%)

Численность (удельный вес) педагогических и административнохозяйственных работников, которые прошли повышение
квалификации по применению в образовательном процессе ФГОС,
от общей численности таких работников

человек
(процент)

42(100%)

Количество компьютеров в расчете на одного учащегося

единиц

0,03

Количество экземпляров учебной и учебно-методической
литературы от общего количества единиц библиотечного фонда в
расчете на одного учащегося

единиц

7

Наличие в Школе системы электронного документооборота

да/нет

да

Инфраструктура

Наличие в Школе читального зала библиотеки, в том числе наличие
в ней:
− рабочих мест для работы на компьютере или ноутбуке
− медиатеки

да
да/нет

да
да

− средств сканирования и распознавания текста

да

− выхода в интернет с библиотечных компьютеров

да

− системы контроля распечатки материалов

да

Численность (удельный вес) обучающихся, которые могут
пользоваться широкополосным интернетом не менее 2 Мб/с, от
общей численности обучающихся

человек
(процент)

729 (100%)

Общая площадь помещений для образовательного процесса в
расчете на одного обучающегося

кв. м

3,13

Вывод по результатам самообследования
Анализ показателей указывает на то, что Лицей имеет достаточную инфраструктуру, которая
соответствует требованиям СП 2.4.3648-20 и СанПиН 1.2.3685-21 и позволяет реализовывать
образовательные программы в полном объеме в соответствии с ФГОС по уровням общего
образования.
В Лицее созданы условия для реализации ФГОС-2021: разработаны ООП НОО и ООО, СОО.
Учителя прошли обучение по дополнительным профессиональным программам повышения
квалификации по тематике ФГОС -2021. Результаты реализации ООП НОО и ООО по ФГОС-2021
показывают, что Школа успешно реализовала мероприятия по внедрению ФГОС-2021.
Лицей укомплектован достаточным количеством педагогических и иных работников, которые имеют
достаточную квалификацию и регулярно повышают квалификацию, что позволяет обеспечивать
стабильные качественные результаты образовательных достижений обучающихся. Педагоги Лицея
владеют высоким уровнем ИКТ-компетенций.
Результаты ВПР и ГИА показали среднее качество подготовки обучающихся Лицея. Кроме этого,
стоит отметить, что педагоги Лицея недостаточно объективно оценивают обучающихся и по
данному вопросу администрацией Лицея проводится ряд мероприятий, которые включены в план
ВСОКО в 2024 и 2025 году.

Подписано
РЖД
цифровой
РЖД
ЛИЦЕЙ № подписью:
ЛИЦЕЙ № 3
Дата: 2025.04.16
3
10:45:23 +05'00'